Цифровые технологии, как фактор формирования мышления, внимания, памяти

Практическая работа. Цифровые технологии, как фактор формирования мышления, внимания, памяти.

Прочитайте работу Л.В. Черемошкиной, посвященную изучению влияния интернет-активности на когнитивные способности старших школьников. Ознакомившись с материалами работы, ответьте на следующие вопросы:

1.        Раскройте содержание понятия «микрогенез функциональной системы» применительно к когнитивным процессам человека (восприятие, внимание, мышление, память). Как данное понятие помогает прояснить результаты исследований, фиксирующие влияние интернет-активности на когнитивные процессы человека?

2.         Объясните с  психологической  точки  зрения  следующий  обнаруженный  в  исследовании  эффект:

«Качественное своеобразие мнемических способностей интернет-активных школьников выражается в меньшем разнообразии состава применяемых операционных механизмов». О чем он свидетельствует?

3.         Проинтерпретируйте с психологической точки зрения и объясните результаты, приведенные на рис.3.

4.        Объясните, чем, по вашему мнению, вызвана закономерность, приведенная на рис.4 (Динамика средних показателей эффективности мыслительных способностей по тесту Равена).

5.        Охарактеризуйте основные закономерности, обнаруженные автором и приведенные им на рис.5. Как Вы их можете объяснить?

6.        Какими дополнительными факторами, не учтенными автором работы, Вы можете объяснить полученные им в процессе исследования результаты?

7.        Какой общий вывод Вы можете сделать по результатам проведенного исследования: позитивно или негативно влияет на когнитивные способности человека его интернет-активность? Поясните свою позицию.

8.         Какие места статьи вызвали у Вас трудности при ее чтении и анализе? Почему это произошло?