Материалы по запросу: тест теория личности ргпу

Связь эмоционального интеллекта с индивидуально-психологическими характеристиками личности

целеустремленность в профессиональной деятельности, а успешность профессиональной самореализации личности зависит от таких факторов, как удовлетворенность работой, эмоциональное выгорание, мотивация, персональные

Теоретические аспекты профессиональной самореализации личности. 10 1.1 Сущность профессиональной самореализации. 10 1.2 Профессиональная самореализация личности в современных условиях. 15 1.3 Факторы, способствующие

ru/2015/75134.htm. (дата обращения 24.04.2023). 9. Васяйчева В. А. Управление человеческими ресурсами. Теория, практика, эффективность [Электронный ресурс] : монография / [В. А. Васяйчева [и др.] ; под ред.

ФОРМИРОВАНИЕ ЛИЧНОСТИ В ВОЗРАСТНОМ ДИАПАЗОНЕ

Профессионализация и формирование профессионально важных качеств личности педагога / И.И. Баландина // Профессиональное развитие педагогов: теория и практика Научно-практическая конференция. 2016. С. 101–114

программу «Портфолио в системе психолого-педагогического сопровождения формирования жизненной стратегии личности» как средство формирования индивидуальной жизненной стратегии с учетом направленности и этапа профессиональной

Нью-Йорк: Издательство А. Уорта, 2000. – С. 567. 3. Бандура А. Самоэффективность: на пути к объединяющей теории изменения поведения / / Баумайстер Р. Ф. (ред.). Самость в социальной психологии. Филадельфия, Пенсильвания

А. Деятельность и психология личности / К. А. Абульханова-Славская. – Москва : Просвещение, 2017. – 335 с. 2.               Абульханова-Славская, К. А. Психология личности в условиях социальных изменений

профилактика [Текст] / И. А. Акиндинова, А. А. Баканова // Педагогические вести. СПб.: Издательство РГПУ им. А.И. Герцена, 2013. – № 5. – С. 34. 3. Ангеловский, А. А. Профессионализм педагога как психолого-акмеологическая

самореализации грузинских и российских студентов. Объект эмпирического исследования – самореализация личности. Предмет эмпирического исследования – сравнительный анализ самореализации грузинских и российских

: в 3–х ч. Благовещенск, 21 апр. 2016 г. – Благовещенск, 2016. – Ч. 1. – С. 7-11. 6. Бандура, А. Теория социального научения. Санкт-Петербург, 2000. 7. Бодрая, Ю.В. Семейное неблагополучие как социально-педагогическая

EDN LQKLMY. 5. Бадмаева Наталья Цыденовна Месточ мотива в структуре личности и деятельности человека // Вестник БГУ. Образование. Личность. Общество. 2011. №5. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/mesto-motiva-v-strukture-lichnosti-i-deyatelnosti-cheloveka

11. С. 56-59. 5.    Барышева Т.А. Креативность. Диагностика и развитие: Монография. СПб. : Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2014. 268 с. 6.         Барышева  Т.А.   Структура,  диагностика  и   методы   развития

компонентами эмпатии и альтруизма. Теоретико-методологические основания исследования представлены теорией эмоционального интеллекта и эмпатии Д. Гоулмана, концепцией эмоционального интеллекта В.В. Бойко;

программу «Портфолио в системе психолого-педагогического сопровождения формирования жизненной стратегии личности» как средство формирования индивидуальной жизненной стратегии с учетом направленности и этапа профессиональной

Моск. гос. обл. ун-та. Сер. Психилогические науки.– 2012. –№ 3.– С. 29-33. 15.        Бандура А. Теория социального научения \ А. Бандура. – СПб.: Евразия. – 2012. – 543 с. 16.        Бахмутова Л.С. Методика

песочной терапии. Задачи исследования: 1. Изучить психолого-педагогические аспекты проблемы тревожности личности и историю ее исследования в психологии; причины и особенности проявления тревожности в старшем дошкольном

Развитие личности в процессе жизнедеятельности // Психология формирования и развития личности. - М., 2001.-С. 19-44. 2.               Айсмонтас, Б.Б. Педагогическая психология: схемы и тесты. - М.: Владос

дошкольного возраста в игровой деятельности // Актуальные направления научных исследований XXI века: теория и практика. – 2016. – Т. 2. – № 6 (11). – С. 51-55.  5. Алипова Л.В. Воспитание доброжелательности