Материалы по запросу: разработайте диагностическую беседу учениками класса

технологической (проектно-технологической) практике Педагогическое образование Разработайте диагностическую беседу учениками класса. В ходе беседы выясните, как дети

Кейс-задача № 1 Задание 1. Разработайте диагностическую беседу учениками класса. В ходе беседы выясните, как дети понимают значение следующих слов: добрый-злой; честный-лживый; трудолюбивый-ленивый; смелый-трусливый

Технологическая (проектно-технологическая) практика Кейс-задача № 1 Задание 1. Разработайте диагностическую беседу учениками класса. В ходе беседы выясните, как дети понимают значение следующих слов: добрый-злой; честный-лживый;

(проектно-технологической) практики 2.1. Кейс-задача № 1 Задание 1. Разработайте диагностическую беседу учениками класса. В ходе беседы выясните, как дети понимают значение следующих слов: добрый-злой; честный-лживый;

(технологической (проектно-технологической) практики Кейс-задача № 1 Задание 1. Разработайте диагностическую беседу учениками класса. В ходе беседы выясните, как дети понимают значение следующих слов: добрый-злой; честный-лживый;

Кейс-задача № 1 Задание 1. Разработайте диагностическую беседу учениками класса. В ходе беседы выясните, как дети понимают значение следующих слов: добрый-злой; честный-лживый; трудолюбивый-ленивый; смелый-трусливый

Кейс-задача № 1 Задание 1. Разработайте диагностическую беседу учениками класса. В ходе беседы выясните, как дети понимают значение следующих слов: добрый-злой; честный-лживый; трудолюбивый-ленивый; смелый-трусливый

Кейс-задача № 1 Задание 1. Разработайте диагностическую беседу учениками класса. В ходе беседы выясните, как дети понимают значение следующих слов: добрый-злой; честный- лживый; трудолюбивый-ленивый; смелый-трусливый

1. Вопрос: Группой авторов была разработана авторская программа интегрированного характера, основанная на авторской концепции построения содержания учебного курса по данному предмету. Включение авторской

Задание 1. Участие в ознакомительной беседе с представителем администрации образовательной организации, педагогом-психологом, классным руководителем закреплённого класса. Определите цели и задачи практики

правильных ответов из предложенных вариантов тесты психофизиологические методики упражнения наблюдение беседу анализ продуктов деятельности Стандартизированные, ограниченные во времени испытания, предназначенные

психологических методов выделил: Выберите один ответ: беседу и анкету способы и приёмы изучения продуктов деятельности способы и приёмы изучения продуктов деятельности, беседу и анкету наблюдение и эксперимент   Установите

метод психологического анализа личности, базирующийся на биографической информации, который был разработан в рамках фрейдизмаТип ответа: Текcтовый ответ … – это метод сбора фактов на основе письменного

Задание 1. Участие в ознакомительной беседе с представителем администрации образовательной организации, педагогом-психологом, классным руководителем закреплённого класса. Определите цели и задачи практики

рассматриваются две основные линии формирования личности дошкольника – … Концепция «зоны …» была разработана Л.С. Выготским – это понятие означает разницу между фактическим уровнем развития, определяемым

личностно-ориентированная (…) парадигмы 10. В числе диагностических методов и форм работы дошкольной образовательной организации (ДОО) – * проблемная (диагностическая) ситуация, анализ продуктов деятельности детей

и психологических потребностей и проблем, выявленных в ходе первичного скрининга В процессе диагностической деятельности социальный педагог осуществляет выработку и формулировку социально-педагогического

деятельности и некоторыми его этапами: ученик запоминает и воспроизводит конкретную учебную единицу ученик преобразует учебный материал из одной формы выражения в другую ученик демонстрирует изученный материал

прогнозирование конструирование моделирование проектирование К функциям тьютора относятся: чувствительная диагностическая целеполагания распределительная управленческая К факторам выбора индивидуального образовательного

1.   Участие в ознакомительной беседе с представителем администрации образовательной организации, педагогом-психологом, классным руководителем закреплённого класса. Определите цели и задачи практики