Материалы по запросу: программировать

Развитие теории программированного обучения приходится на 40-50 гг. XX в. Изначально она появилась в США, затем в Европе. Она оказала положительное влияние на активное развитие технологии обучения. Программированное

– это профессиональные навыки и умения, необходимые для конкретной работы, например, умение программировать, владение HTML и CSS в совершенстве, умение работать в Photoshop, владение китайским языком,

Вопрос 4. Назовите признаки метода проблемного обучения. Вопрос 5. Назовите признаки метода программированного обучения. Вопрос 6. Среди названных ниже видов работ с учебником математики в 5-9 классах выберите

технология обучения Г. Лозановым, Е.И. Пассов, Г.А. Китайгородская, В.Л. Скалкин и др.; Технология программированного обучения г Б. Скиннер Н. Краудер В.П. Беспалько; Модульное обучение (П. Ю. Цявиене, Трамп

поведенческого подходов, сосредоточив внимание на выявлении и идентификации когнитивных поведений, которые программируют взаимодействие личности с самим собой и другими. Современный трансактный анализ включает в себя

сторонниками теории: a.классического обусловливания b.социального научения c.оперантного научения d.программированного научения 7. Автором ортогенетической концепции является: a.А. Гезелл b.Д. Уотсон c.М. Клейн

технология обучения Г. Лозановым, Е.И. Пассов, Г.А. Китайгородская, В.Л. Скалкин и др.; Технология программированного обучения г Б. Скиннер Н. Краудер В.П. Беспалько; Модульное обучение (П. Ю. Цявиене, Трамп,

таблицу  «Цифровые образовательные ресурсы». Наименование ЦОР Форма изложения Blank 1 Вопрос 3   Программированные ЦОР Конвекционные ЦОР Проблемные ЦОР Комбинированные (универсальные) ЦОР   Соответствуют установившимся

вопросы, предлагая искать пути и средства их решения, называется: 1.проблемным обучением 2.программированным обучением 3.репродуктивным обучением Текст вопроса  16. Сущность технологии модульного обучения

.  Принципом программированного обучения является ...  Принципом программированного обучения является ...  Принципом программированного обучения является ...  Принципом программированного обучения является

содержательного обобщения и формирования учебной деятельности ДБ. Эльконина и В.В. Давыдова Теория программированного обучения Б.Ф. Скиннера Рефлексология И.П. Павлова и В.М. Бехтерева Какая из следующих целей

др.] // Современная гастроэнтерология. – 2020. – № 3 (113). – С. 96-110. 5. Ибраимов, Д.С. Программированное лечение больных с острым панкреатитом / Д.С. Ибраимов, Ж.Ж. Эсенбаев, У.У. Жусуп // Вестник

пользователя 8. … реализует информационную функцию обучения *Конвекционные учебные издания *Программированные учебные издания *Учебные издания проблемного типа *Комбинированные (или универсальные) учебные

действий может быть представлено:  a. непрограммированная  b. деловая  c. рациональная  d. программированная  e. нерациональная Вопрос 46 Психоаналитическая концепция личности З. Фрейда относится к:  a

из нескольких предложенных вариантов метод обучения компьютеров программировать другие машины метод обучения компьютеров программировать себя самих подход к машинному обучению, использующий многократные

традиционного обучения. 28. Психологические основы проблемного обучения. 29. Психологические основы программированного обучения. 30. Психологическая сущность инновационного обучения. 31. Личностно - ориентированное

всеми членами организации, упорядочения коммуникаций и любых взаимодействий в организации:  a. программированная  b. нормированная  c. механистическая     Вопрос 16 Как называется состояние душевного и поведенческого

– 74 с. 5.             Грановский Г.Л. Ситуалогическое исследование места происшествия // Программированные и ситуалогические методики трасологических исследований. Сборник научных трудов. № 37. М.: ВНИИСЭ

взаимное обучение 2. постоянный состав учащихся 3. меняющийся состав учащихся 13. К достоинствам программированного обучения не относятся: 1.репродуктивный характер усвоения знаний 2.индивидуальный темп обучения

принципы и подходы к формированию АООП с их определением.   Объяснительно-иллюстративного, программированного и проблемного обучения способствует развитию самостоятельности, активности и инициативности