закономерности и принципы обучения Тема 4. Методология педагогики Тема 5. Педагогическое исследование Тема 6. Педагогическая деятельность в структуре жизнедеятельности человека Заключение Итоговая аттестация
Введение в курс Модуль 1. Теоретико-методологические основы педагогического проектирования Модуль 2. Образовательная программа как вид педагогического проекта Модуль 3. Проектирование результатов образования
администрации школы, остальных членов педагогического коллектива, внешних организаций, с которыми сотрудничает образовательное учреждение для достижения результата – это … *качество образования *результат
1. Инклюзивное образование как системная педагогическая инновация. Изучение истории становления и развития инклюзии в образовании свидетельствует о том, что инклюзивное образование, как любая другая
__________ подход в воспитании. Выберите один ответ: аксиологический системный антропологический комплексный Вопрос 2 Что относится к закономерности воспитания? Выберите один ответ: Варианты организации конкретного
1. … как системная стратегия вмешательства в организацию – это фаза, на которой предлагаются и изучаются различные методы или возможности проведения изменения 2. Аббревиатура ПНПО расшифровывается как
заранее конечный результат образования как педагогического процесса – это … образования 3. Педагогическая … отражает конкретное содержание компонентов педагогического процесса: системы организационных методов
организации и взаимодействие руководителя с подчиненными Предмет изучения организационной психологии – это … Тип ответа: Одиночный выбор психологические особенности, закономерности и механизмы функционирования
основы педагогического проектирования Модуль 2. Образовательная программа как вид педагогического проекта Модуль 3. Проектирование результатов образования Заключение Итоговая аттестация … это набор документов
преемственности дошкольного и начального уровней образования Заключение Итоговая аттестация … – это метод получения информации посредством письменного опроса, который предполагает тщательную разработку
участников может снижать эффективность работы * 12 чел. * 25 чел. * 40 чел. * 50 чел. 7. В педагогической практике существует несколько уровней управления качеством, в частности, … уровень базируется