Материалы по запросу: что за слово дашах

материальные и духовные условия его существования, формирования и деятельности определяются как:   «Девушка Даша поступила на завод и была направлена в стержневой цех. То, что она здесь увидела сперва, показалось

— Связь методики развития речи детей дошкольного возраста с другими науками   Задание 1.3 «Родное слово» К. Д. Ушинского является классической учебной книгой, предназначенной для детей дошкольного и младшего

образовательной организации входят В консультативный центр обратилась женщина с жалобами на дочь Таню 8 лет. По словам матери, Таня безответственна и безвольна. Мама полагала, что отсутствие этих качеств может свидетельствовать

обладающий способностью осуществлять операции различения и узнавания фонем, составляющих звуковую оболочку слова, – это … слух 7. Согласно требованиям к внешнему виду сурдолога, … 8. Принципы инклюзивного образования

Максим Т., 8 лет Диагноз: умственная отсталость, практически не разговаривает, произносит отдельные слова только в состоянии душевного волнения. Находится на пятидневном пребывании в интернатном учреждении

 задачи-иллюстрации d. составной задачи Вопрос 2Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Отметить вопрос Текст вопроса«У Даши было 5 конфет. Она угостила ребят, и у нее осталось 2 конфеты. Сколько конфет она отдала ребятам?»

специфические ошибки при письме. Из анамнеза известно, что у девочки была задержка речевого развития, слова появились только к двум, а фразовая речь — к трем годам. Отмечаются нарушения в произношении некоторых

— Связь методики развития речи детей дошкольного возраста с другими науками  Задание 1.3 «Родное слово» К. Д. Ушинского является классической учебной книгой, предназначенной для детей дошкольного и младшего

Текст вопроса«У Даши было 5 конфет. Она угостила ребят, и у нее осталось 2 конфеты. Сколько конфет она отдала ребятам?» - это пример задачи Выберите один ответ: a. нет верного ответа b. косвенной c. простой

косвенной задачи b. задачи-иллюстрации c. составной задачи d. задачи с неполными данными Вопрос 2 «У Даши было 5 конфет. Она угостила ребят, и у нее осталось 2 конфеты. Сколько конфет она отдала ребятам?»

библиотеке 5 книг, несколько книг она прочитала. Сколько книг ей осталось прочитать?» - это пример  «У Даши было 5 конфет. Она угостила ребят, и у нее осталось 2 конфеты. Сколько конфет она отдала ребятам?»

ключевых понятий d. сокращенные тесты, направленные на отработку правописания наиболее функциональных слов Вопрос 3 ...... направлены на интересы других людей, нередко сочетаются со склонностью к самопожертвованию

обладающий способностью осуществлять операции различения и узнавания фонем, составляющих звуковую оболочку слова, – это … слух ·      фонематический ·      музыкальный ·      физический Вторичное нарушение – это

— Связь методики развития речи детей дошкольного возраста с другими науками   Задание 1.3 «Родное слово» К. Д. Ушинского является классической учебной книгой, предназначенной для детей дошкольного и младшего

Возникает заминка. Учитель ждет некоторое время, наблюдая за попытками мальчика преодолеть первое слово, а затем начинает кричать, что он наверняка опять не сделал домашнее задание, что ей, учительнице

обратить на себя внимание c. готовности ответить на предложение партнера по общению d. интересе к словам и действиям партнера по общению Вопрос 7Формирование внеситуативно-личностной формы общения у дошкольников:

67" и "59,68" (4) "55,59" и "67,68" Имеется входное слово КНИГА. Известно, что ситуация = А, а действие = И. как будет выглядеть выходное слово? (1) книг (2) кнага (3) книги (4) не измениться Необходимо

 составной задачи b. задачи с неполными данными  c. задачи-иллюстрации d. косвенной задачи Вопрос 2«У Даши было 5 конфет. Она угостила ребят, и у нее осталось 2 конфеты. Сколько конфет она отдала ребятам?»

пропущенное слово. Одному пропуску соответствует только одно слово. Функция общения выявляет отношение говорящего к содержанию сообщения и собеседнику. Вопрос 12 Вставьте пропущенное слово. Одному пропуску

кружок оригами, который на посещала в рамках внеурочной деятельности. После занятий со специалистами у Даши Ш. развилась мелкая моторика рук, как следствие, увеличились двигательные возможности пальцев рук