Основы педагогики и психологии Тест №8

Баллы 30,00/30,00

Оценка 100,00 из 100,00

Если нужно закрыть сессию-обращайтесь в ЛС.

Вопрос 1

Вариант нарушения адаптации, при которой в целях коррекции рекомендуют работу с семьей, определение оптимального режима нагрузки ученика

a.

неприспособленность

b.

невозможность принять школьный темп жизни

c.

школьный невроз

d.

неспособность управлять поведением

Вопрос 2

Вид адаптации, предполагающий психологическую переориентацию индивида, трансформацию прежних взглядов, ориентаций, установок в соответствии с новой ситуацией

a.

подгонка

b.

уравновешивание

c.

включение

d.

уподобление

Вопрос 3

Выберите личностные характеристики, оказывающие значимое влияние на адаптацию

a.

ценностные установки

b.

направленность

c.

уровень притязаний

d.

самооценка

Вопрос 4

Выберите направления психологической работы с явлением социальной дезадаптации

a.

лечение

b.

коррекция

c.

профилактика

d.

обучение

Вопрос 5

Выберите начальные признаки дезадаптации

a.

невнимательность

b.

легкие нарушения поведения

c.

сложности самоорганизации деятельности

d.

капризность

Вопрос 6

Выберите одну из основных причин дезадаптации

a.

экстравертированность

b.

эмоциональная замкнутость

c.

неординарная внешность

d.

эмоциональная депривация ребенка

Вопрос 7

Выберите основные направления коррекционной работы с детьми в возрасте до 7 лет

a.

вмешательства, направленные преимущественно на родителей

b.

тренинги роста

c.

психологическая коррекция нарушений поведения

d.

нейроразвивающие методики

Вопрос 8

Выберите особенности детей, играющие существенную роль в успешной адаптации к школе

a.

когнитивные

b.

характерологические и личностные

c.

творческие

d.

коммуникативные

Вопрос 9

Выберите факторы, определяющие дезадаптацию ребенка

a.

здоровья

b.

образовательный

c.

наследственности

d.

семейный

Вопрос 10

Выберите функцию первых двух этапов работы педагога по адаптации ребенка

a.

обучающая

b.

профилактическая

c.

воспитательная

d.

развивающая

Вопрос 11

Дезадаптация является следствием

a.

ошибок воспитания

b.

эгоистичности

c.

разрушения адаптированности

d.

альтруизма

Вопрос 12

Деятельность, направленная на формирование у человека необходимых психологических качеств для повышения его социализации и адаптации к изменяющимся жизненным условиям

a.

коррекция развития

b.

коррекция социальной дезадаптации

c.

профилактика дезадаптации

d.

коррекция социализации

Вопрос 13

Документ, позволяющий отследить особенности привыкания малыша к дошкольной образовательной организации и наметить ряд профилактических и, при необходимости, коррекционных мероприятий для облегчения адаптационного синдрома

a.

адаптационный лист

b.

план работы

c.

журнал

d.

лист наблюдений

Вопрос 14

Значимым звеном в работе с детьми, имеющими признаки социальной дезадаптации, является

a.

работа с педагогами

b.

работа с социальным окружением

c.

работа с психологом

d.

работа с родителями

Вопрос 15

К формированию каких синдромов и особенностей поведения и личности приводит отсутствие своевременной коррекции социальной дезадаптации у ряда детей?

a.

агрессивность

b.

инфантилизм

c.

тревожность

d.

СДВГ

Вопрос 16

Какие классы являются особенно важными с точки зрения профилактики дезадаптации?

a.

1-2, 5, 9

b.

1, 5

c.

1, 5, 11

d.

1, 11

Вопрос 17

Количество уровней школьной дезадаптации

a.

6

b.

2

c.

4

d.

3

Вопрос 18

Наиболее подвержены возникновению дезадаптации при поступлении в детский сад

a.

общительные дети

b.

уравновешенные дети

c.

соматически ослабленные дети

d.

эмоциональные дети

Вопрос 19

О какой функции коррекции личности социально дезадаптированного ребенка идет речь: «Восстановление положительных качеств, которые преобладали у ребенка до появления социальной дезадаптации, обращение к памяти ребенка о его добрых делах»?

a.

стимулирующая

b.

воспитательная

c.

развивающая

d.

регулирующая

Вопрос 20

О каком принципе психокоррекции идет речь: «Коррекционная деятельность имеет свою структуру, упорядоченное множество своих взаимосвязанных элементов, объединенных общей целью функционирования и единства управления»?

a.

целостности и системности

b.

целенаправленности

c.

этичности

d.

уважения клиента

Вопрос 21

Основой профилактики школьной дезадаптации в начальной школе является

a.

раннее обучение

b.

включение в учебную деятельность родителей

c.

определение психологической готовности ребенка к школьному обучению

d.

раннее развитие

Вопрос 22

Принцип профилактической работы, предполагающий направленность социально-педагогической работы на различные сферы жизнедеятельности ребенка

a.

ступенчатость

b.

разноплановость

c.

единство

d.

индивидуализация

Вопрос 23

Причиной какого вида школьной дезадаптации могут стать следующие обстоятельства: «Ребенок не может выйти за границы семейной общности: семья «не выпускает его» (чаще у детей, родители которых бессознательно используют их для решения своих проблем)»?

a.

невозможность принять школьный темп жизни

b.

школьный невроз

c.

неспособность управлять поведением

d.

неприспособленность

Вопрос 24

Система мероприятий, направленных на исправление недостатков психологии или поведения человека с помощью специальных средств психологического воздействия

a.

развитие

b.

лечение

c.

психопрофилактика

d.

психокоррекция

Вопрос 25

Сколько уровней социальной дезадаптации выделяют в зависимости от степени (глубины) проявления?

a.

2

b.

4

c.

3

d.

5

Вопрос 26

Совокупность предупредительных мероприятий, направленных на сохранение и укрепление благоприятного состояния ребенка

a.

социализация

b.

обучение

c.

коррекция

d.

профилактика

Вопрос 27

Сформулировал принципы организации и осуществления психокоррекционной работы с детьми, имеющими проявления дезадаптации

a.

А.Н. Леонтьев

b.

В.В. Давыдов

c.

Д.Б. Эльконин

d.

Ю.А. Клейберг

Вопрос 28

Тип дезадаптации, проявляющейся в неврозах, истериках, психопатиях, нарушениях работы анализаторов, соматических нарушениях

a.

психопатическая

b.

истероидная

c.

невротическая

d.

патогенная

Вопрос 29

Уровень школьной дезадаптации, характеризующийся возникновением чувства тревожности, незащищенности, уязвимости в ситуациях, связанных с учебной деятельностью

a.

физиологический

b.

когнитивный

c.

личностный

d.

психологический

Вопрос 30

Школьная дезадаптация является вариантом

a.

социальной дезадаптации

b.

когнитивной дезадаптации

c.

патологической дезадаптации

d.

интеллектуальной дезадаптации