Основы педагогики и психологии Тест №7

Баллы 28,00/30,00

Оценка 93,33 из 100,00

Если нужно закрыть сессию-обращайтесь в ЛС.

Вопрос 1

В какой компонент индивидуального образовательного маршрута включается определение условий и путей достижения педагогических целей?

a.

целевой

b.

технологический

c.

содержательный

d.

диагностический

e.

организационно-педагогический

Вопрос 2

В какой компонент индивидуального образовательного маршрута включается обоснование структуры и отбор содержания обучения?

a.

целевой

b.

содержательный

c.

диагностический

d.

технологический

e.

организационно-педагогический

Вопрос 3

В основе проблемного обучения лежат идеи психолога, философа и педагога

a.

Ж.-Ж. Руссо

b.

В. Оконя

c.

М.Н. Скаткина

d.

Дж. Дьюи

Вопрос 4

В центре внимания личностно-ориентированных технологий находится

a.

запрограммированные результаты

b.

результативность процесса обучения

c.

результативность процесса воспитания

d.

уникальная целостная личность

Вопрос 5

Вид деятельности в условиях ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение общественного опыта, в котором складывается и совершенствуется самоуправление поведением

a.

труд

b.

общение

c.

учение

d.

игра

Вопрос 6

Выберите верное определение индивидуализации

a.

построение процессов воспитания и обучения по запросу

b.

учёт в процессе обучения индивидуальных особенностей учащихся во всех формах и методах, независимо от того, какие особенности и какой мере учитываются

c.

воспитание индивидуальности

d.

процесс самореализации, в результате которого личность стремится обрести индивидуальность

Вопрос 7

Выберите верное определение индивидуального образовательного маршрута (ИОМ)

a.

образовательная программа, предназначенная для обучения одного конкретного обучающегося ребенка, направленная на развитие его индивидуальных способностей

b.

учёт в процессе обучения индивидуальных особенностей учащихся во всех формах и методах, независимо от того, какие особенности и какой мере учитываются

c.

путь личностного роста

d.

построение процессов воспитания и обучения по запросу

Вопрос 8

Выберите два основных этапа реализации инклюзивного образования

a.

этап подготовки к урокам и этап реализации уроков

b.

этап реализации инклюзивного образования и этап оценки знаний и умений учащихся

c.

этап подготовки кадров и этап обмена опытом

d.

этап подготовки к инклюзивной стратегии развития и этап реализации изменений в управлении, культуре и практике образовательного процесса

Вопрос 9

Выберите рекомендации по адаптации обучения детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательной школе

a.

учитель может выделять маркером отдельные части текста для ознакомления ребенка с содержанием

b.

задание не должно быть кратким, оно должно быть подробным с большим количеством глаголов

c.

упрощать задания для ребенка с ОВЗ, делая акцент на основных идеях

d.

разрешать ребенку переписывать работу, чтобы получить лучшую отметку (в дальнейшем учитывать отметку за переделанную работу)

Вопрос 10

Для успешного отслеживания качества реализации инклюзивного образования школе необходимо

a.

подготовить учебное пособие для обмена опытом инклюзивного образования

b.

оборудовать кабинет опроса детей с ограниченными возможностями здоровья

c.

ежемесячно тестировать педагогов инклюзивного образования

d.

иметь разработанную программу оценки своих изменений и владеть мониторинговыми программами или участвовать в системных мониторингах по отслеживанию изменений

Вопрос 11

Индивидуальная образовательная траектория предусматривает наличие

a.

методического сопровождения образовательного процесса

b.

содержательного компонента

c.

технологии организации образовательного процесса

d.

модели построения образовательного процесса

Вопрос 12

Индивидуальные образовательные маршруты в системе дошкольного образования разрабатываются для дошкольников

a.

с высоким интеллектуальным развитием

b.

все варианты верны

c.

с ограниченными возможностями здоровья, детей со сложными (комплексными) нарушениями в здоровье

d.

не усваивающих основную общеобразовательную программу

Вопрос 13

Индивидуальные образовательные маршруты отличаются

a.

построением логики обучения

b.

степенью сложности

c.

темпом освоения содержания обучения

d.

гендерной ориентацией

Вопрос 14

Какая технология опирается на объяснительно-иллюстративный и репродуктивный методы?

a.

проектные технологии

b.

игровые технологии

c.

личностно-ориентированные технологии

d.

традиционное обучение

Вопрос 15

Какие организации должны финансово-экономически, материально-технически и нормативно обеспечивать образовательные организации, участвующие в инклюзивном образовании?

a.

образовательные организации профессионального образования

b.

организации муниципальных управлений образования

c.

образовательные организации специального образования

d.

образовательные организации общего образования

Вопрос 16

Неверно

Качество деятельности, которое характеризуется высоким уровнем мотивации, осознанной потребностью в усвоении знаний и умений, результативности и соответствием социальным нормам

a.

действенность

b.

активность

c.

ответственность

d.

дисциплинированность

Вопрос 17

Контроль с периодическим отслеживанием уровня развития ребенка и обязательной обратной связью

a.

мониторинг

b.

эксперимент

c.

диагностика

d.

исследование

Вопрос 18

На первом этапе разработки индивидуального образовательного маршрута рекомендуется проводить

a.

психолого-педагогическую диагностику

b.

постановку целей и задач

c.

определение способов оценки

d.

определение содержания

Вопрос 19

Наиболее эффективный тип построения образовательной программы для одаренных детей

a.

все ответы верны

b.

логарифмическая спираль

c.

концентрический

d.

линейный способ

Вопрос 20

Не включается в индивидуальную образовательную программу для ребенка с ограниченными возможностями здоровья

a.

поэтапное разъяснение заданий с последовательным их выполнением

b.

график посещения медицинского учреждения совместно с родителями и учителями

c.

сокращенные тесты, направленные на отработку правописания наиболее функциональных слов

d.

сокращенные задания, направленные на усвоение ключевых понятий

Вопрос 21

Не относится к ожидаемым результатам организации сетевого взаимодействия образовательных учреждений, участвующих в реализации инклюзивного образования

a.

активизация участия образовательных учреждений в решении конкретных образовательных проблем обучения детей с ОВЗ

b.

расширение возможностей для повышения квалификации, педагогического мастерства и психолого-педагогической компетентности педагогических кадров

c.

повышение эффективности использования методических ресурсов

d.

накопление одним образовательным учреждением опыта реализации и инклюзивного образования, изоляция такого опыта и создание условий для победы этой организации в различных конкурсах профессионального мастерства

Вопрос 22

Не относится к основным проблемам организации сетевого взаимодействия в системе инклюзивного образования

a.

слабость, статичность и ригидность сетевых связей

b.

стихийность взаимодействия образовательных учреждений

c.

отсутствие нормативно-правового статуса сетевого взаимодействия и его управляемости

d.

недостаточная готовность некоторых учреждений и организаций к сетевому взаимодействию

e.

отсутствие технического обеспечения сетевого взаимодействия в регионах РФ

Вопрос 23

Не относится к требованиям к организации урока в инклюзивном классе

a.

урок в инклюзивном классе, где есть дети с ограниченными возможностями здоровья, должен предполагать большое количество использования наглядности для упрощения восприятия материала

b.

урок должен иметь четкий алгоритм

c.

на уроке учитель должен одинаково работать со всеми учащимися, независимо от особенностей здоровья и уровня развития

d.

каждое задание, которое предлагается «особенным» детям, тоже должно отвечать определенному алгоритму действий

e.

на уроке учитель должен менять разные виды деятельности

Вопрос 24

Не относится к характеристике мониторинга в образовании

a.

система сбора, обработки, хранения и распространения информации об образовательной системе или отдельных ее элементах, ориентированная на информационное обеспечение управления

b.

процедура, воспроизводимая раз за разом без изменений

c.

определение целевых установок исследования через фиксацию состояния системы, выявление потенциальных рисков и актуальных проблем

d.

однократное тестирование, позволяющее сделать выводы об уровне образованности и развития конкретного ребенка

Вопрос 25

Не являются структурными составляющими технологии обучения

a.

метод обучения

b.

результат деятельности

c.

цели обучения

d.

содержание обучения

e.

средства педагогического взаимодействия (средства преподавания и мотивация)

Вопрос 26

Организация взаимодействия, которая предполагает создание под руководством педагога проблемных ситуаций и активную самостоятельную деятельность детей по их разрешению, в результате чего и происходит творческое овладение знаниями, навыками, умениями и развитие мыслительных способностей

a.

проблемное обучение

b.

познавательная деятельность

c.

опытническая деятельность

d.

опережающее обучение

Вопрос 27

Проведение комплекса программ мониторинговых исследований инклюзивного процесса связано с изучением

a.

мониторинговых исследований

b.

методики проведения уроков

c.

параметров процесса инклюзии в общеобразовательном учреждении и в системе образования в целом

d.

системы организации внеурочной деятельности

Вопрос 28

Совокупность знаний о способах и средствах проведения производственных процессов

a.

метод

b.

технология

c.

производство

d.

средство

Вопрос 29

Создание воспитателем таких условий, которые позволяют детям самостоятельно или совместно со взрослым открывать новый практический опыт, добывать его экспериментальным, поисковым путем, анализировать его и преобразовывать

a.

развивающие технологии

b.

личностно-ориентированные технологии

c.

проектные технологии

d.

игровые технологии

Вопрос 30

Способ реализации содержания обучения, предусмотренного учебными программами, представляющий систему форм, методов и средств обучения, обеспечивающую наиболее эффективное достижение поставленных целей

a.

педагогическая технология

b.

образовательная технология

c.

обучающая технология

d.

воспитательная технология