виды, уровни и свойства обучаемости

В ходе многочисленных исследований и педагогической деятельности было установлено, что эффективность обучения зависит от многих факторов, включая содержание обучения, методы обучения и индивидуально-психологические особенности детей.

Обучаемость представляет собой общие способности детей, такие как выносливость, работоспособность, гибкость мышления, активность и мотивация, а также взаимодействие с окружающими.

На сегодняшний день обучаемость хорошо исследована, что подтверждают работы ученых, таких как Б.Г. Ананьева, П.Я. Гальперина, В.В. Давыдова, Г.С. Костюка, Н.Ф. Талызиной и других.

Эти исследователи значительно внесли вклад в понимание обучаемости как способности к усвоению знаний и переходу 

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ВИДОВ, УРОВНЕЙ И СВОЙСТВ ОБУЧАЕМОСТИ 5

1.1. Анализ понятия «обучаемость» в научной литературе 5

1.2. Особенности и характеристика видов, уровней и свойств обучаемости 10

1.3. Формы и методы психолого-педагогической работы по изучению показателей обучаемости…………………………  ……………………………14

Выводы по главе 1 ………………………………………………………………16

ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПОКАЗАТЕЛЕЙ ОБУЧАЕМОСТИ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ 18

2.1. Диагностика показателей обучаемости …………………………………..18

2.2. Описание работы по повышению показателей обучаемости на уроках математики 23

2.3. Оценка эффективности опытно-экспериментальной работы по повышению показателей обучаемости на уроках математики……………….33

Выводы по главе 2……………………………………………………………….35

ЗАКЛЮЧЕНИЕ …………………………………………………………………36

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ …………………………...38

ПРИЛОЖЕНИЕ………………………………………………………………….39