ВЫПОЛНЕНИЕ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАДАНИЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ Инклюзивное взаимодействие в управлении человеческими ресурсами

1. Изучите основные международные нормативно-правовые акты инклюзивного (интегрированного) образования. Результат анализа представьте в письменном виде. Ответ объемом от 1 до 3 листов.
2.  Деятельность педагога-психолога как область профессиональной деятельности, как средство предоставления обществом образовательных услуг в инклюзивном образовании. 1) Рассмотрите проблему готовности педагогов к инклюзивному образованию через оценку двух основных блоков: профессиональная готовность и психологическая готовность. 2) Укажите особенности универсальных (ключевых) и специальных компетенций педагога в рамках инклюзивного образования. 3) Укажите требования к личности педагога в инклюзивном образовании. Ответ представьте в письменном виде, объемом от 1 до 3 листов.
3. Цель задания: изучить и осознать понятие "психический дизонтогенез", его проявления и симптомы в контексте инклюзивного взаимодействия. Инструкции: 1. Прочитайте общую информацию о понятии "психический дизонтогенез в инклюзивном взаимодействии". 2. Изучите истории исследования в области психического дизонтогенеза и его влияния на инклюзивное образование. 3. Сформулируйте определение понятия "психический дизонтогенез" и расшифруйте его симптомы и проявления. 4. В контексте инклюзивного взаимодействия, объясните, как психический дизонтогенез может повлиять на студентов с особыми потребностями и их возможность включения в учебный процесс. 

Оглавление

ПЗ 1, Задание 1. 3

ПЗ 3, задание 2. 6

ПЗ 2, задание 1. 10