Практикум по психокоррекции
Для получения отметки «выполнено» необходимо разработать авторскую коррекционно-развивающую программу для девиантных подростков, направленную на изменение их «образа Я» по образцу, указанному в практическом задании.
Практическое занятие 1 по темам № 2-6
Коррекционно-развивающая программа для девиантных подростков,
направленная на изменение их «образа Я».
(Образец)
Пояснительная записка
Девиантное поведение. Объяснить причины, условия и факторы,
детерминирующие это социальное явление, стало насущной задачей. Данные,
полученные в ходе психодиагностического исследования, свидетельствуют о
существовании тенденции к высокому уровню тревожности у подростков из
детских домов, для которых так же характерно восприятие своего настоящего
и будущего, как неподдающегося изменению, отношение к своему
будущему, как к испытанию. Трудности и неудачи в межличностных
отношениях, переживаемые детьми, могут привести к искажениям в развитии
их личности, в частности к искажению самооценки. Генерализованные
изменения самооценки приводят к искажению представления о себе, "Я-
концепции". Дети с искажением "Я-концепции" имеют неустойчивую
самооценку, повышенно чувствительны, эмоционально неустойчивы,
тревожны и не уверенны [1, С 81].
Психологическая помощь детям, оказанная на ранних этапах
формирования неадаптивных форм поведения и неадекватных представлений
ребенка о себе, улучшает адаптацию детей, способствует их развитию. В
подростковом возрасте особенности психического развития проявляются
главным образом в становлении личности. Это обнаруживается в
особенностях образа "Я" (в отношении к себе представлениями о себе);
особенностях ценностно-мотивационной сферы (характере намерений,
желаний, идеалах подростков); особенностях формирования
психологического пола и многом другом [2, С 63].
Подростка характеризует особая внутренняя позиция, выражающая в
слабой ориентированности на будущее, связанностью лишь с актуальной,
конкретной жизнедеятельностью; конфликтностью системы требований,
