Методы коррекционно–развивающей работы в процессе социализации первоклассников в условиях инклюзии

Дата изготовления: март 2025 года. 

Цель данного исследования – выявить и проанализировать методы коррекционно-развивающей работы, способствующие успешной социализации первоклассников с ЗПР из семей мигрантов в условиях инклюзивного образования.

В соответствии с целью были поставлены следующие задачи:  

1. Провести анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования.  

2. Выделить и описать особенности в развитии первоклассников с ЗПР из семей мигрантов, а также влияние этих особенностей на процесс их социализации.  

3. Охарактеризовать методы коррекционной работы, используемые педагогами-психологами, и оценить их эффективность в инклюзивной образовательной среде.

Работа носит теоретический характер.

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1 СПЕЦИФИКА ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ 5

ГЛАВА 2 ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ДЕТЕЙ-МИГРАНТОВ 12

ГЛАВА 3 КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ РАБОТА ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА 19

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 29

1. Абрамова, Н.А. Подготовка педагогических кадров для обеспечения инклюзивного образования в Республике Саха (Якутия) / Н.А. Абрамова // Инклюзивное образование: методология, практика, технология: материалы Междунар. науч.-практ. конф. (20–22 июня, г. Москва) / Моск. гор. психол.-пед. ун-т. – М., 2011. – С. 225–227.

2. Алехина, С.В. Философские и методологические основы инклюзивного образования: учебное пособие для вузов/ С.В. Алехина, А.Ю. Шеманов. – Москва: Издательство Юрайт, 2024. – 268с. – (Высшее образование). – ISBN 978-5-534-17778-7. – Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. – URL: https://urait.ru/bcode/545058/p.1 (дата обращения: 24.01.2025).

3. Алехина, С.В. Инклюзивное образование: история и современность: учеб.-метод. пособие. / С.В. Алехиина. – М., 2013. – 33 с.

4. Афонин, М.В. К вопросу о некоторых тенденциях трудовой миграции в Российской Федерации [Электронный ресурс] / М. В. Афонин // Вестник Ярославского государственного университета им. П.Г. Демидова. Серия Гуманитарные науки. – 2013. – № 3. – С. 103 – 107. 

5. Бауэр, Е.А. Научно-практические основы психолого- педагогического сопровождения социально-психологической адаптации подростков-мигрантов. Автореф. Дисс. на соискание ученой степени доктора психологических наук. / Е..А. Бауэр. – Н.Новгород, 2012. – 82 с.

6. Верещагин, Е.М. Психологическая и методическая характеристика двуязычия (Билингвизма). / Е. М. Верещагин. – М. – Берлин, 2014. – 162 с.

7. Выготский, Л.С. Основы дефектологии/ Л.С. Выготский. – Москва: Издательство Юрайт, 2025. – 332с. – (Антология мысли). – ISBN 978-5-534-11695-3. – Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. – URL: https://urait.ru/bcode/566577/p.1 (дата обращения: 24.01.2025).

8. Гурьянчик, В.Н. Инклюзивная поликультурная образовательная среда как фактор социализации детей из семей мигрантов / В.Н. Гурьянчик, Н.С. Космалев // Педагогика и просвещение. – 2024. - №.1 – С. 183-205.

9. Демченко, И.И. Инклюзивное образование в рамках подготовки будущих учителей: методологический аспект / И.И. Демченко // Балканско научно обозрение. ‒ 2019. – Т. 3. – № 1(3). – С. 21-25.

10. Инклюзивное образование и его особенности / О.В. Улыбина, У.В. Хахалкина, Д.Ю. Домничев, Э.Ф. Фаизова, Ю.А. Беляева // Московский экономический журнал. – №10. – 2022. – С. 737-743.

11. Инклюзивное профессиональное образование в России: социальные и физиологические барьеры: монография / Л. В. Капилевич, Н. А. Лукьянова, К. В. Давлетьярова [и др.]. – Томск: ТГУ, 2018. – 250 с. – ISBN 978-5-94621-766-8. – Текст: электронный// Лань : электронно-библиотечная система. – URL: https://e.lanbook.com/book/148707 (дата обращения: 24.01.2025). – Режим доступа: для авториз. пользователей.

12. Инклюзивное образование: учебное пособие / Н. А. Борисова, И. А. Букина, И. А. Бучилова и др.; научный редактор: О. А. Денисова. – Череповец: Череповецкий гос. ун-т, 2016. – 162 с.

13. Конституция Российской Федерации : Принята всенародным голосованием 12.12.1993, с изменениями, одобренными в ходе общероссийского голосования 01.07.2020 [Электронный ресурс]//Официальный интернет–портал правовой информации (www.pravo.gov.ru):Режим доступа: www.pravo.gov.ru (дата обращения:24.01.2025).

14. Макеева, Т.В. Генезис концепта «безопасное детство» в эпоху глобальных вызовов // Современные подростки в эпоху глобальных перемен: от делинквентности к психологической безопасности. / Т.В. Макеева. – Ярославль: Ярославский государственный педагогический университет им. К. Д. Ушинского, 2022. – С. 30-45.

15. Малофеев, Н.Н. Инклюзивное образование в контексте современной социальной политики / Н.Н. Малофеев // Воспитание и обучение детей с нарушениями в развитии. – 2009. – №6. – С.3-9.

16. Малофеев, Н.Н. От равных прав к равным возможностям, от специальной школы к инклюзии / Н.Н. Малофеев // Известия РГПУ им. А.И. Герцена. – 2018. – № 190. – С. 8-15.

17. Методические рекомендации по проведению программы психолого-педагогического сопровождения процессов обучения, социальной, языковой и культурной адаптации детей иностранных граждан. / Под ред. О.Е. Хухлаева, М.Ю. Чибисовой и Н.В. Ткаченко. – М.: ФГБОУ ВО МГППУ, 2022. – 221 с

18. Михальчи, Е.В. Инклюзивное образование: учебник и практикум для вузов / Е.В. Михальчи. – Москва: Издательство Юрайт, 2025. – 172 с. – (Высшее образование). – ISBN 978-5-534-16837-2. – Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. – URL: https://urait.ru/bcode/563753/p.1 (дата обращения: 24.01.2025).

19. Новицкий, Н.Ю. Особенности функционирования мозга билингвов при выполнении речевых и общих когнитивных задач / Н.Ю. Новицкий // Современная зарубежная психология. – 2016. – Т. 5. – № 4 – С. 77-84. 

20. Петрова, Г.В. Практика реализации инклюзивного обучения младших школьников / Г.В. Петрова // Вестник педагогических инноваций. – 2020. – № 4. – С. 15-19.

21. Психолого-педагогическое сопровождение детей-инофонов, билингвов и мигрантов в организациях, осуществляющих образовательную деятельность в условиях ФГОС: учебно-методическое пособие / Н.Н. Касенова, О.В. Мусатова, С.В. Подзорова, Е.В. Ушакова / Новосиб. Гос. Пед. ун-т. – Новосибирск: тип. Кант, 2017. – 92 с.

22. Постановление Правительства РФ от 26.12.2017 N 1642 (ред. от 21.02.2025) «Об утверждении государственной программы Российской Федерации «Развитие образования» [Электронный ресурс]//Официальный интернет–портал правовой информации (www.pravo.gov.ru):Режим доступа: www.pravo.gov.ru (дата обращения:24.01.2025).

23. Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 24 июля 2015 г. N 514н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог-психолог (психолог в сфере образования)» [Электронный ресурс]//Официальный интернет–портал правовой информации (www.pravo.gov.ru):Режим доступа: www.pravo.gov.ru (дата обращения:24.01.2025).

24. Программа «Психолого-педагогического сопровождения процесса социально-психологической адаптации детей-мигрантов» [Электронный ресурс] – URL: https://infourok.ru/programma-na-temu-soprovozhdeniya-migrantov 6900515.html (дата обращения: 24.01.2025).

25. Проект «Психолого-педагогическое сопровождение детей мигрантов (билингвов и инофонов)» Электронный ресурс] – URL: https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2022/12/27/proekt-psihologo-pedagogicheskoe-soprovozhdenie-detey-migrantov (дата обращения: 24.01.2025).

26. Салманская декларация о принципах, политике и практической деятельности в сфере образования лиц с особыми потребностями [Электронный ресурс]–URL:https://perspektivainva.ru/zakonodatelstvo/ mezhdunarodnoe/salamankskaya-deklaracziya-o-princzipah-politike-i-prakticheskoj-deyatelnosti-v-sfere-obrazovaniya-licz-s-osobymi-potrebnostyami/ (дата обращения: 24.01.2025).

27. Серегина, И.Н. Культурно-психологические особенности детей мигрантов: что нужно знать педагогу и что с этим знанием делать [Электронный ресурс] – URL: http://psy.su/feed/2635/ (дата обращения: 24.01.2025).

28. Сидоров, А.А. Дидактика инклюзивного начального образования: современные подходы / А.А. Сидоров // Педагогика. – 2021. – Т. 85. – № 5. – С. 36-42.

29. Тимофеева, Т.А. Особенности работы с детьми-инофонами в начальной школе [Электронный ресурс] – URL: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/raznoe/2016/03/21/osobennosti-raboty-s-detmiinofonami-v-nachalnoy-shkole (дата обращения: 24.01.2025).

30. Федеральный закон «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» от 24.11.1995 N 181-ФЗ (последняя редакция) Электронный ресурс]//Официальный интернет–портал правовой информации (www.pravo.gov.ru):Режим доступа: www.pravo.gov.ru (дата обращения:24.01.2025).

31. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 N 273-ФЗ (последняя редакция) [Электронный ресурс]//Официальный интернет–портал правовой информации (www.pravo.gov.ru):Режим доступа: www.pravo.gov.ru (дата обращения:24.01.2025).

32. Федеральный государственный образовательный стандарт

начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 19 декабря 2014 г. N 1598) [Электронный ресурс]//Официальный интернет–портал правовой информации (www.pravo.gov.ru):Режим доступа: www.pravo.gov.ru (дата обращения:24.01.2025).

33. Хухлаева, О.В. Поликультурное образование: учебник для бакалавров / О. В. Хухлаева, Э. Р. Хакимов, О. Е. Хухлаев. – М.: Издательство Юрайт, 2015. – 283 с.

34. Kempert, S. Children’s scientific reasoning in the context of bilingualism / S. Kempert, I. Hardy // International Journal of Bilingualism, 2015, 19(6), pp.646 – 664.

35. Kharkhurin A.V. The role of code-switching in bilingual creativity / A.V. Kharkhurin, L. Wei // International Journal of Bilingual Education and Bilingualism, 2015, 18(2), pp.153 – 169.