Проектная деятельность как средство формирования экологического воспитания детей старшего дошкольного возраста

Объем работы - 67 страниц.

Цель исследования: теоретически обосновать и практически рассмотреть проблему экологического воспитания детей старшего дошкольного возраста в процессе проектной деятельности.

Объект исследования – экологическое воспитание дошкольников

Предмет исследования – экологическое воспитание детей старшего дошкольного возраста в процессе проектной деятельности

Гипотеза исследования заключается в предположении о том, что целенаправленно организованная проектная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста  способствует экологическому воспитанию детей.

В соответствии с целью исследования в работе были поставлены и решались следующие задачи: 

1. определить суть понятия «экологическое воспитание» .

2. выявить особенности его формирования у детей дошкольного возраста в процессе проектной деятельности, в т.ч. в процессе их ознакомления с окружающим миром.

3. Описать опытно-экспериментальную работу по экологическому воспитанию дошкольников в процессе организации проектной деятельности.

Методы исследования:

1) теоретические – анализ научной психолого - педагогической литературы по теме исследования и анализ методической литературы;

2) эмпирические – анкетирование, опрос, педагогический эксперимент, анализ детских ответов;

Методологической основой исследования являются теоретические положения экологического образования в ДОО (А.Н.Захлебный, И.Д.Зверев, К.Б.Асланиди, Т.В.Потапова, Б.Т.Лихачев, И.Т.Суравегина и др.), положения отечественной психологии о развитии субъектных отношений (К.А.Абульханова-Славская, Л.С.Выготский, А.Н.Леонтьев, С.Л.Рубинштейн, В.В.Рубцов и др.), теоретические положения Л.С.Выготского о развитии и формировании личности ребенка в совместной со взрослыми деятельности, а также системный подход в формировании экологического сознания В.И.Вернадского, Н.Н.Моисеева, А.Д.Урсула, 

Теоретическая значимость исследования: уточнены понятия «экологическое воспитание», «проектная деятельность»

Практическая значимость исследования: разработана и реализована  программа методического сопровождения по формированию экологического воспитания дошкольников.

Введение

Глава 1. Теоретические основы проектной деятельности как средства формирования экологического воспитания детей старшего дошкольного возраста

1.1.Понятие об экологическом воспитании в педагогической науке

1.2. Экологическое воспитание в старшем дошкольном возрасте

1.3.Проектная деятельность как средство формирования экологического воспитания детей

Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по экологическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста посредством проектной деятельности

2.1. Организация и методики исследования

2.2. Результаты исследования уровня экологического воспитания дошкольников

2.3.Разработка и реализация проектной деятельности по экологическому воспитанию дошкольников

Заключение

Список литературы

1. Абдуллина Н. Н. Развитие познавательной активности детей старшего дошкольного возраста средствами дидактических игр // Проблемы педагогики. 2016. №1. С. 10-17.

2. Аблеева Л.М. Любознательность детей дошкольного возраста //Вестник магистратуры. 2018. №7 (82). С. 65-68.

3. Аксенова Т.А. Развитие дошкольника в познавательно- исследовательской деятельности в условиях реализации ФГОС ДО // Молодой ученый. 2016. №12.6. С. 1-6.

4. Архипова А.А. К вопросу о развитии у детей познавательной активности // Вестник научных конференций. 2015. №3-4. С.11-14

5. Антонова Н.Н., Решетникова С.Е., Борцова О.Ю.Наблюдение как способ формирования экологического сознания / Н.Н.Антонова, С.Е.Решетникова, О.Ю.Борцова //Школа и производство. 2015. № 8. С. 37-39

6. Афанасьева О.Г. Экологические потребности как основание формирования экологического сознания и экологической культуры личности / О.Г.Афанасьева //Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение. Вопросы теории и практики. 2016. № 8 (70). С. 27-30.

7. Бедерханова В. П. Совместная проектировочная деятельность, как средство развития детей и взрослых // Развитие личности. 2010. № 1. С. 24-36.

8. Виноградова Н. А.Образовательные проекты в детском саду. Пособие для воспитателей и родителей / Н.А. Виноградова, Е.П. Панкова. М.: Айрис-Пресс. 2008. 208с. 

9. Выготский Л. С. Мышление и речь / Ред. Г.Н. Шелогурова. Изд. 5, испр. - Издательство "Лабиринт", М. , 1999. 352с.

10. Годовикова Д. Как измерить детскую любознательность?//Семья и школа. 2015. № 10. С. 12-14. 

Всего 54 источника.