Основы андрагогики

Всё наше общество устроено так, что для продвижения по профессиональной лестнице, для активного участия в жизни страны и социума сегодня категорически недостаточно просто получить профессиональное образование. Сегодня в нашем постиндустриальном обществе знания и умения в любых сферах требуют постоянного обновления. Чтобы «не отстать от жизни», нужно непрерывное совершенствование профессиональных и околопрофессиональных навыков.

Сравнивать педагогическую и андрагогическую модели обучения проще по категориям: самосознание, опыт, готовность к обучению, применение знаний, ориентация в обучении. Итак, в самосознании дети ощущают зависимость, а взрослые осознают возрастающую самоуправляемость. В опыте дети видят малую ценность, а взрослые- богатейший источник обучения. Готовность к обучению у детей определяется физиологическим развитием и социальным принуждением, а у взрослых определяется задачами по развитию личности и овладению социальными ролями. Полученный опыт дети не спешат применять, а взрослые немедленно стремятся его реализовать. Дети ориентированы на учебный предмет, а взрослые- на решение проблемы.

Таким образом, можно увидеть, что в принципе при такой радикальной разнице в подходе к обучению взрослых и детей не может идти речь об одинаковых методах и методиках обучения.

Стоит отметить, что взрослый человек с точки зрения преподавателя больше расположен к обучению. Чем старше ученик, тем лучше его манеры, тем лучше он общается. У зрелых людей наиболее ощутимо уважение к преподавателю, настроение, понимание, чуткость, и это очень сильно подкупает. 

***

**