Курсовая по Дошкольная дефектология. Тема Формирование у старших дошкольников с задержкой психического развития представлений о геометрических фигурах.

Курсовая по Дошкольная дефектология.  Тема Формирование у старших дошкольников с задержкой психического развития представлений о геометрических фигурах.

Введение

Формирование геометрических представлений у детей дошкольного возраста является важным этапом познавательного развития, закладывающим фундамент для успешного освоения математики. Этот процесс опирается на особенности восприятия, мышления и обучения детей, начиная с восприятия формы как основы распознавания предметов (Шабалина В.В.). Дети постепенно переходят от ассоциативного восприятия фигур (Запорожец А.В.) к абстрагированию формы как самостоятельной категории. Цвет, хотя и является значимым фактором для дошкольников, играет вспомогательную роль, привлекая внимание к форме и облегчая ее усвоение. Важным является развитие устойчивости восприятия формы, то есть способности узнавать фигуру независимо от ее положения. Изобразительная деятельность, в частности рисование (Выготский Л.С.), внесет существенный вклад в развитие геометрических представлений, так как дети учатся выделять, анализировать и изображать форму предметов. Формирование категориального восприятия (Эльконин Д.Б.) происходит через моделирующую деятельность (лепка, конструирование, аппликация). Освоение сенсорных эталонов формы (круг, квадрат, треугольник и др.) является ключевым моментом сенсорного воспитания (Запорожец А.В., Венгер Л.А.) и тесно связано с развитием 

Содержание

Введение 3

1. Теоретические основы формирования представлений о геометрических фигурах у детей дошкольного возраста 6

2. Особенности познавательной сферы детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития 11

3. Методические особенности формирования представлений о геометрических фигурах у старших дошкольников с задержкой психического развития 15

Заключение 21

Список использованных источников и литературы 23

Список использованных источников и литературы

1.                Афанасьева, Е.М. Проблема особенностей восприятия детей дошкольного возраста с задержкой психического развития [Текст] / Е.М. Афанасьева, М.А. Гремячих // Современные научные взгляды в эпоху глобальных трансформаций: проблемы, новые векторы развития: Материалы XLII Всероссийской научно-практической конференции, Ростов-на-Дону, 16 декабря 2021 года. Том часть 1. – Ростов-на-Дону: ООО «Издательство ВВМ», 2021. – С. 484-486

2.                Багнетова, Е.М. Коррекционно-педагогическая работа по развитию мыслительных операций у детей с задержкой психического развития с использованием дидактических игр и упражнений [Текст] // Психология образования: проблемы и перспективы развития. Материалы XV Всероссийской научно-практической конференции с международным участием. сост. и редактор С. В. Истомина. – Шадринск, 2021. – С. 88–91

3.                Баряева, Л.Б. Формирование элементарных математических представлений у дошкольников (с проблемами в развитии): учеб.-метод. пособие [Текст] // Л.Б. Баряева. – СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена; Изд-во «СОЮЗ», 2002. – 479 с.

4.                Белошистая, А.В. Теория и методика организации математического развития дошкольников [Текст] / А.В. Белошистая. – Мурманск: МГПУ, 2010. – 140 с.

5.                Борякова, Н.Ю., Пахомова В.В. Проблема развития внимания у дошкольников с задержкой психического развития в научных исследованиях [Текст] /Сборник научных статей по итогам работы Международного научного форума. – 2022. – С. 76.

6.                Бочкина, Е.В. Особенности детей с задержкой психического развития (ЗПР) в период дошкольного детства [Текст] /Эпоха науки. – 2022. – №. 32. – С. 188-194.

7.                Венгер, Л.А. Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста [Текст] / Л.А. Венгер, О.М. Дьяченко. – М. : Просвещение, 2014. – 382 с.

8.                Виневская, А.В. Обеспечение особых образовательных потребностей ребенка как феномен современного детства в транзитивном обществе [Текст] / Проблемы детства в фокусе междисциплинарных исследований. – 2020. – С. 292-302.

9.                Волковская, Т.Н. Сравнительное изучение особенностей развития дошкольников с общим недоразвитием речи и с задержкой психического развития [Текст] : монограф. / Т.Н. Волковская. – М. : Альфа, 2003. – 123 с.

10.           Выготский, Л.С. Мышление и речь [Текст] / Л.С. Выготский. – М. : АСТ, 2009. – 256 с.

11.           Давайте поиграем: математические игры для детей 5–6 лет [Текст] / под ред. А.А. Столяра. – М. : АСТ, 2016. – 56 с.

12.           Ерофеева, Т.Н. Математика для дошкольников [Текст] / Т.Н. Ерофеева, Л.Н. Павлова. – М. : Мозаика–Синтез, 2016. – 232 с.

13.           Житомирский, В.Г. Путешествие по стране Геометрии [Текст] / В.Г. Житомирский, Л.Н. Шеврин. – М., 2014. – 341 с.

14.           Запорожец, А.В. Психическое развитие ребенка [Текст] / А.В. Запорожец. – М. , 2016. – 319 с.

15.           Каткова, И.А. Рисование в системе обучения школьников с ТМНР [Текст] // Наука на благо человечества-2021: сб. матер. Междунар. науч. конф. молодых ученых. – М., 2021. – С. 117–121.