Теоретические и методические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста (ДО, 2 часть) Практическое занятие 3. Задания 1,3-9

Оценка 31,17 из 33,00 (94,46%)

Вопрос 1

Верно

Баллов: 1,00 из 1,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

Задание 3.3 В профессиональные обязанности воспитателя входит деятельность по планированию и обустройству РППС группы.

Расположите последовательность действий воспитателя при оборудовании центра РППС. Впишите в каждый блок схемы букву, которой обозначен соответствующий этап.

А.      Изучить интересы, склонности, предпочтения и особенности детей каждой группы

Б.       Провести оценку и анализ предметно-развивающей среды ДОО, определить проблемные области

В.      Продумать последовательность внесения изменений предметно-пространственной среды в течение года с учётом образовательной программы, положительной динамики развития детей и возможностей приобретения новых материалов

Г.       Разместить мебель и крупное оборудование в соответствии с планом-схемой, наполнить мебель игровыми материалами

Д.      Составить перечень необходимых материалов и оборудования, исходя из принципа их востребованности и материальных возможностей ДОО

Е.       Составить план-схему, определив пространственное размещение оборудования в группе и опираясь при этом на принцип нежёсткого зонирования. Предусмотреть способы выделения игровых зон

Ж.     Сформулировать цели и задачи работы, опираясь на результаты анализа образовательной программы и в соответствии с возрастными особенностями детей

А

Б

В

Г

Д

Е

Ж

Отзыв

Ваш ответ верный.

Вопрос 2

Верно

Баллов: 3,00 из 3,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

Продумывая и систематизируя игровую деятельность детей в ДОО, педагог опирается на актуальные для него виды планирования.

Изучите содержание блок-схемы и заполните недостающие компоненты. Для перемещения используйте левую кнопку мыши.

Календарно-тематический

ПервичныйВторичныйОбработанныйПринятыйКорректный

Отзыв

Ваш ответ верный.

Вопрос 3

Верно

Баллов: 2,00 из 2,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

Воспитатель, составляя в группе календарный план игровой деятельности детей, должен знать методику последовательного планирования и проведения сюжетно-ролевой игры.

Ознакомьтесь с перечнем необходимых методических действий воспитателя. Определите последовательность реализации данных этапов. Впишите в каждый блок схемы букву, которой обозначено действие воспитателя.

А. Определение возраста детей

Б.  Завершение игры

В.  Оформление задач нравственного воспитания

Г.  Оформление задач по развитию игры

Д.  Предложение игровых проблемных ситуаций для развития игры

Е.  Распределение ролей среди участников игры

Ж.  Продумывание основных сюжетных линий игры

З.  Предварительная работа по сбору необходимой информации и подбору игровых средств

И.  Начало игровых действий как приглашение к коллективному творчеству

К.  Составление списка ролей и выделение главных и второстепенных героев

Л.  Определение вида и темы игры

А

Б

В

Г

Д

Е

Ж

З

К

Л

И

Отзыв

Ваш ответ верный.

Вопрос 4

Верно

Баллов: 2,00 из 2,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

Задание 3.1 Воспитатель должен разместить в помещении группы несколько разных центров/зон/уголков развивающей предметно-пространственной среды (РППС).

Соотнесите центр/зону/уголок РППС с его назначением, сформулированным в форме вопроса.

Назначение

Центр/зона/уголок РППС

В каком центре РППС осуществляется удовлетворение потребностей детей в двигательной активности, её самоорганизации и развитии представлений о различных видах спорта?

Blank 1 Вопрос 4

Центр физического развития

Центр экспериментирования

Центр изобразительного творчества

Центр конструирования

В каком из центров развивающей предметно-пространственной среды должны быть расположены следующие атрибуты: мел, песок, глина, камни, ракушки, перья, уголь, микроскоп, глобус, лабораторное оборудование и мерная посуда?

Blank 2 Вопрос 4

Центр физического развития

Центр экспериментирования

Центр изобразительного творчества

Центр конструирования

В каком из центров РППС создаются условия для осуществления воспитания эстетических чувств детей, осуществления индивидуально-коллективного творчества, формирования интереса к произведениям искусства и получения навыков изобразительной деятельности? 

Blank 3 Вопрос 4

Центр физического развития

Центр экспериментирования

Центр изобразительного творчества

Центр конструирования

К каком центре развивающей предметно-пространственной среды размещаются следующие атрибуты: конструкторы нескольких видов, кубики, различный по размерам деревянный строительный материал, схемы и чертежи построек, крупные и мелкие объёмные формы?

 Blank 4 Вопрос 4

Центр физического развития

Центр экспериментирования

Центр изобразительного творчества

Центр конструирования

Отзыв

Ваш ответ верный.

Вопрос 5

Верно

Баллов: 2,00 из 2,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

Задание 4.3 Игрушка является для ребёнка основным средством развития его физических, психологических, интеллектуальных, эстетических и поведенческих особенностей.

Изучите описания функций игрушки как средства воспитания ребёнка. Выберите из выпадающего списка соответствующие наименования функций.

Функция игрушки

Описание

 Blank 1 Вопрос 5

Эмоциональная

Информационная

Культурологическая

Воспитательная

Эстетическая

Творческая

Образовательная

Игрушка используется как дидактическое средство в процессе обучения детей и служит для них ключевым источником знаний.

 Blank 2 Вопрос 5

Эмоциональная

Информационная

Культурологическая

Воспитательная

Эстетическая

Творческая

Образовательная

Игрушка является для ребёнка источником информации о предметном мире, ведь дети благодаря разнообразным игрушкам узнают то, что не могут манипулятивно познать в жизни.

 Blank 3 Вопрос 5

Эмоциональная

Информационная

Культурологическая

Воспитательная

Эстетическая

Творческая

Образовательная

В процессе использования игрушки воспитывается сознательное отношение детей к наиболее общим мировым ценностям и в то же время через игрушку отражаются ценности, которые господствуют в данном обществе или в определенной социальной прослойке.

 Blank 4 Вопрос 5

Эмоциональная

Информационная

Культурологическая

Воспитательная

Эстетическая

Творческая

Образовательная

Игрушка проектируется и создается по «законам красоты».

 Blank 5 Вопрос 5

Эмоциональная

Информационная

Культурологическая

Воспитательная

Эстетическая

Творческая

Образовательная

Игрушка дарит радость, ведь ребёнок переживает вместе с ней жизнь во всех эмоциональных проявлениях, доступных его пониманию.

 Blank 6 Вопрос 5

Эмоциональная

Информационная

Культурологическая

Воспитательная

Эстетическая

Творческая

Образовательная

Игрушка является объектом культуры, в ней находит отражение уровень материальных и духовных достижений общества на том или ином этапе его развития, а также проявляются национальные и этнические особенности того или иного народа.

 Blank 7 Вопрос 5

Эмоциональная

Информационная

Культурологическая

Воспитательная

Эстетическая

Творческая

Образовательная

С помощью игрушки, выступающей в роли объекта проектирования, обеспечивается творческий процесс развития личности ребёнка.

Задание 4. Народная игрушка является важным этническим воспитательным элементом и частью традиционной русской культуры является. Для современных детей данный вид игрушки становится достаточно необычным явлением и вызывает особый интерес, что требует от воспитателя дополнительных знаний и желания поделиться данным социально-культурным багажом с детьми. Традиционные народные игрушки различаются по месту их зарождения, типу, материалу и способу изготовления.

Соотнесите изображения с наименованиями разновидностей русской народной игрушки.

Наименование вида русской народной игрушки

Образец русской народной игрушки

Blank 8 Вопрос 5

Дымковская игрушка

Гжельская игрушка

Семёновская игрушка

Филимоновские игрушки

Каргопольская игрушка

Хохломская игрушка

Полхов-майданская игрушка

Богородская игрушка

Торжокская игрушка

Blank 9 Вопрос 5

Дымковская игрушка

Гжельская игрушка

Семёновская игрушка

Филимоновские игрушки

Каргопольская игрушка

Хохломская игрушка

Полхов-майданская игрушка

Богородская игрушка

Торжокская игрушка

Blank 10 Вопрос 5

Дымковская игрушка

Гжельская игрушка

Семёновская игрушка

Филимоновские игрушки

Каргопольская игрушка

Хохломская игрушка

Полхов-майданская игрушка

Богородская игрушка

Торжокская игрушка

Blank 11 Вопрос 5

Дымковская игрушка

Гжельская игрушка

Семёновская игрушка

Филимоновские игрушки

Каргопольская игрушка

Хохломская игрушка

Полхов-майданская игрушка

Богородская игрушка

Торжокская игрушка

Blank 12 Вопрос 5

Дымковская игрушка

Гжельская игрушка

Семёновская игрушка

Филимоновские игрушки

Каргопольская игрушка

Хохломская игрушка

Полхов-майданская игрушка

Богородская игрушка

Торжокская игрушка

Blank 13 Вопрос 5

Дымковская игрушка

Гжельская игрушка

Семёновская игрушка

Филимоновские игрушки

Каргопольская игрушка

Хохломская игрушка

Полхов-майданская игрушка

Богородская игрушка

Торжокская игрушка

Blank 14 Вопрос 5

Дымковская игрушка

Гжельская игрушка

Семёновская игрушка

Филимоновские игрушки

Каргопольская игрушка

Хохломская игрушка

Полхов-майданская игрушка

Богородская игрушка

Торжокская игрушка

Blank 15 Вопрос 5

Дымковская игрушка

Гжельская игрушка

Семёновская игрушка

Филимоновские игрушки

Каргопольская игрушка

Хохломская игрушка

Полхов-майданская игрушка

Богородская игрушка

Торжокская игрушка

Blank 16 Вопрос 5

Дымковская игрушка

Гжельская игрушка

Семёновская игрушка

Филимоновские игрушки

Каргопольская игрушка

Хохломская игрушка

Полхов-майданская игрушка

Богородская игрушка

Торжокская игрушка

Отзыв

Ваш ответ верный.

Вопрос 6

Верно

Баллов: 5,00 из 5,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

Игра занимает важное место в жизни ребёнка раннего и дошкольного возраста. Она является преобладающим видом его самостоятельной деятельности.

Соотнесите возрастные параметры развития ребёнка с описанием его игровых умений.

Этапы возрастного развития ребёнка

Основные игровые умения детей

Blank 1 Вопрос 6

5–7 лет

3–5 лет

1,5–3 года

Ребёнок осуществляет условные действия с игрушками и предметами-заместителями, выстраивая данные действия в простейшую смысловую цепочку; он способен вступать в кратковременное взаимодействие со сверстниками.

 Blank 2 Вопрос 6

5–7 лет

3–5 лет

1,5–3 года

Ребёнок принимает и последовательно меняет игровые роли, он способен реализовать их через действия с предметами и ролевую речь; ребёнок легко вступает в ролевое взаимодействие с партнёром-сверстником.

Blank 3 Вопрос 6

5–7 лет

3–5 лет

1,5–3 года

Ребёнок развертывает в игре разнообразные последовательности событий, комбинирует их согласно своему замыслу и замыслам двух или трёх партнеров-сверстников, он способен реализовать сюжетные события через ролевые взаимодействия и предметные действия.

Отзыв

Ваш ответ верный.

Вопрос 7

Верно

Баллов: 5,00 из 5,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

Игровая деятельность детей в ДОО невозможна без обустроенной развивающей среды. Согласно ФГОС ДО, она имеет определённые характеристики и должна отвечать конкретным требованиям.

Изучите описание и выберите из выпадающего списка соответствующее им требование к развивающей предметно-пространственной среды (РППС).

Требование к элементам РППС

Описание

 Blank 1 Вопрос 7

Насыщенность

Полифункциональность

Трансформируемость

Безопасность

Вариативность

Доступность

Образовательное пространство должно быть оснащено:

- средствами обучения и воспитания, в том числе техническими;

- соответствующим материалом, в том числе расходным, игровым и спортивным;

- оздоровительным оборудованием, инвентарём, подобранным в соответствии со спецификой программы обучения.

 Blank 2 Вопрос 7

Насыщенность

Полифункциональность

Трансформируемость

Безопасность

Вариативность

Доступность

Предполагается возможность изменений предметно-пространственной среды в зависимости от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся интересов и возможностей детей.

 Blank 3 Вопрос 7

Насыщенность

Полифункциональность

Трансформируемость

Безопасность

Вариативность

Доступность

Возможность разнообразного использования различных составляющих предметной среды (например, детской мебели, матов, мягких модулей, ширм и т.д.).

 Blank 4 Вопрос 7

Насыщенность

Полифункциональность

Трансформируемость

Безопасность

Вариативность

Доступность

Наличие в ДОО или группе различных пространств для игры, конструирования или уединения, а также разнообразных материалов, игр, игрушек и оборудования, обеспечивающих свободный выбор детей, а также периодическую сменяемость игрового материала, появление новых предметов, стимулирующих игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую активность детей.

 Blank 5 Вопрос 7

Насыщенность

Полифункциональность

Трансформируемость

Безопасность

Вариативность

Доступность

Доступность для воспитанников, в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов, всех помещений, где осуществляется образовательная деятельность. Свободный доступ детей, в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья, к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим все основные виды детской активности.

 Blank 6 Вопрос 7

Насыщенность

Полифункциональность

Трансформируемость

Безопасность

Вариативность

Доступность

Предполагается соответствие всех элементов РППС требованиям по обеспечению надежности и безопасности их использования.

Отзыв

Ваш ответ верный.

Вопрос 8

Верно

Баллов: 5,00 из 5,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

Исходя из структуры игры, предложенной Д.Б. Элькониным, специалисты выделяют критерии и показатели сформированности игровых умений у детей старшего дошкольного возраста.

Соотнесите описания показателей сформированности игровых умений у детей с их критерием.

Критерий

Описание показателей

Blank 1 Вопрос 8

Сюжет игры

Роль

Замысел игры

Ролевая речь

Ролевые действия

-        умение развивать замысел по ходу игры

-        умение создавать предметно-игровую обстановку: использовать атрибуты и предметы-заместители

Blank 2 Вопрос 8

Сюжет игры

Роль

Замысел игры

Ролевая речь

Ролевые действия

-        умение выбрать сюжет

Blank 3 Вопрос 8

Сюжет игры

Роль

Замысел игры

Ролевая речь

Ролевые действия

-        умение ребёнка менять характер поведения в зависимости от исполняемой роли

-        умение видеть соответствие содержания выполняемой роли и реального поведения персонажа.

-        взаимосвязанность ролевых функций детей

Blank 4 Вопрос 8

Сюжет игры

Роль

Замысел игры

Ролевая речь

Ролевые действия

-        умение согласовать ролевые действия с действиями партнёра по игре

-        умение соотносить ролевые действия характеру персонажа

Blank 5 Вопрос 8

Сюжет игры

Роль

Замысел игры

Ролевая речь

Ролевые действия

-        умение строить ролевой диалог

-        умение подобрать словесные (интонационные) и невербальные (жесты, мимика, движения) средства для создания игрового образа

Отзыв

Ваш ответ верный.

Вопрос 9

Частично правильный

Баллов: 3,57 из 5,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

Задание 1. Соотнесите понятия и определения.

 Blank 1 Вопрос 9

Педагогический мониторинг

Мониторинг

Диагностика

Педагогическая диагностика

совокупность приёмов контроля и оценки, направленных на решение задач по оптимизации учебного процесса, обеспечению дифференцированного подхода к учащимся, а также по совершенствованию образовательных программ и методов педагогического воздействия

 Blank 2 Вопрос 9

Педагогический мониторинг

Мониторинг

Диагностика

Педагогическая диагностика

учение о методах и принципах распознавания болезней и постановки диагноза, установление и изучение признаков каких-либо объектов или сложных систем для характеристики их состояния, предсказания возможных отклонений и предотвращения нарушений режима их функционирования

 Blank 3 Вопрос 9

Педагогический мониторинг

Мониторинг

Диагностика

Педагогическая диагностика

в переводе с английского обозначает постоянное слежение за состоянием и результатами какой-либо деятельности или объекта путём сбора, обработки и хранения оперативной информации

 Blank 4 Вопрос 9

Педагогический мониторинг

Мониторинг

Диагностика

Педагогическая диагностика

форма организации, сбора, хранения, обработки и распространения информации о деятельности педагогической системы, обеспечивающая непрерывное слежение за её состоянием и прогнозирование развития

Задание 2. 

Учёные Голубев Н.К. и Битинас Б.П. выделяют несколько функций педагогической диагностики.

Изучите содержание и выберите из выпадающего списка соответствующую функцию педагогической диагностики. Обратите внимание на наличие фальшответов (неверных наименований функций педагогической диагностики).

Blank 5 Вопрос 9

Воспитательная

Информационная

Оценочная

Развивающая

Коммуникативная

  функция - информирование участников образовательного процесса о результатах педагогической диагностики или сохранение педагогической тайны.

Blank 6 Вопрос 9

Воспитательная

Информационная

Оценочная

Развивающая

Коммуникативная

  функция – формирование системы отношений, ценностей, стимулирования, включение каждого ученика в отдельности в реальную деятельность, побуждающую к созиданию.

Blank 7 Вопрос 9

Воспитательная

Информационная

Оценочная

Развивающая

Коммуникативная

  функция педагогической диагностики — это оценка результативности педагогической деятельности основана на сравнении достигнутых педагогических результатов с критериями и показателями.

Отзыв

Ваш ответ частично правильный.

Вы выбрали правильных вариантов: 5.

Вопрос 10

Частично правильный

Баллов: 1,60 из 2,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

Задание 3.2 Центры развивающей предметно-пространственной среды (РППС) должны отвечать требованиям, прописанным в Федеральном государственном образовательном стандарте ДО.

Соотнесите наименования образовательных областей, прописанных во ФГОС ДО, с примерами организуемых в педагогической практике центров РППС. Укажите номера ответов по возрастанию, без пробелов и запятых.

 Варианты ответов:

1. Логопедический уголок
2. Речевой центр
3. Спортивный уголок «Будь здоров!»
4. Центр «Будем говорить правильно»
5. Центр «Мы познаём мир» или уголок краеведения
6. Центр активности (центр сюжетно-ролевых игр)
7. Центр безопасности (центр ПДД + центр пожарной безопасности)
8. Центр двигательной активности
9. Центр игры
10. Центр изобразительной деятельности или уголок творчества «Умелые руки»
11. Центр книги
12. Центр конструктивной деятельности
13. Центр математического развития
14. Центр музыкально-театрализованной деятельности
15. Центр науки и экологии
16. Центр речевого развития или уголок грамотной речи
17. Центр сенсорного развития
18. Центр сохранения здоровья
19. Центр социально-эмоционального развития
20. Центр Труда И Уголок Дежурств
21. Центр Экспериментирования
22. Центр «Здравствуй, книжка!»

Наименования образовательных областей

Примеры центров РППС

Речевое развитие

Впишите ответ Ответ {$а} Вопрос 10

Познавательное развитие

Впишите ответ Ответ {$а} Вопрос 10

Физическое развитие

Впишите ответ Ответ {$а} Вопрос 10

Социально-коммуникативное развитие

Впишите ответ Ответ {$а} Вопрос 10

Художественно-эстетическое развитие

Впишите ответ Ответ {$а} Вопрос 10

Вопрос 11

Верно

Баллов: 1,00 из 1,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

Задание 4.1 В педагогической практике игрушка является ключевым воспитательным средством. Существует особая система профессиональных требований к игрушке.

Выберите понятия, составляющие систему педагогических требований к игрушке. Укажите номера ответов по возрастанию, без пробелов и запятых.

1. Соответствие возрасту
2. Дидактические игрушки
3. Образные игрушки
4. Позитивное воздействие на развитие ребёнка
5. Тематика игрушки
6. Строительно-конструктивный материал
7. Спортивные игрушки
8. Театрализованные игрушки
9. Оформление игрушек
10. Недопустимость дефектов
11. Размещение игрушек

Ответ: 

Вопрос 11

Закончить обзор

Пропустить Навигация по тесту

Навигация по тесту

Вопрос

1

Эта страница

Вопрос

2

Эта страница

Вопрос

3

Эта страница

Вопрос

4

Эта страница

Вопрос

5

Эта страница

Вопрос

6

Эта страница

Вопрос

7

Эта страница

Вопрос

8

Эта страница

Вопрос

9

Эта страница

Вопрос

10

Эта страница

Вопрос

11

Эта страница

Показать одну страницу

Закончить обзор

Вы зашли под именем Молчанова Анжелика Владимировна (Выход)

АНПОО "НСПК"