Дидактические задания как средства развития памяти у младших школьников с задержкой психического развития на уроках чтения во 2 классе

Период изготовления: май 2021 года.

Цель: теоретические и практические обосновать возможности дидактических заданий в развитии памяти младших школьников с задержкой психического развития на уроках чтения во 2 классе.

Задачи:

1) охарактеризовать психолого-педагогические особенности развития детей с задержкой психического развития;

2) проанализировать различные способы развития памяти у детей с задержкой психического развития;

3) разработать методические рекомендации по проблеме развития памяти у детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития;

4) разработать комплекс дидактических заданий для осуществления работы по развитию памяти у детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития

Есть приложение.

Введение 3

Глава I. Теоретическая основа развития памяти младших школьников с задержкой психического развития 6

1.1 Психолого-педагогическая характеристика младших школьников с задержкой психического развития 6

1.2 Особенности развития памяти у детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития 10

1.3 Специфика подбора методов и приёмов по развитию памяти у детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития 21

Глава II. Возможности использования дидактических заданий на уроках чтения как средства развития памяти у младших школьников с задержкой психического развития 26

2.1 Специфика дидактических заданий в организации уроков чтения для детей с задержкой психического развития 26

2.2 Комплекс дидактических заданий по развитию памяти у младших школьников с задержкой психического развития 33

2.3 Опытно – практическая работа по развитию памяти у детей с задержкой психического развития на уроках чтения во 2 классе 42

Заключение 46

Список используемых источников 47

Приложение 1. Диагностика учащихся младшего школьного возраста с задержкой психического развития на уроках чтения 51

1. Ахутина Т.В., Иншакова О.Б. Нейропсихологическая дигностика, обследование письма и чтения младших школьников: методическое пособие. – М.: В. Секачев, 2008г. [Электронный ресурс]: https://uchebnikfree.com/knigi-logopediya/neyropsihologicheskaya-diagnostika-obsledovanie.html (Дата обращения: 05.05.2021)

2. Большой психологический словарь [Электронный ресурс]: https://psychological.slovaronline.com/ (Дата обращения: 14.10.2020)

3. Боразнова, Г. Д.Техника обучения чтению / Г. Д. Боразнова // журнал Пачатковая школа : Штомес. навукова-метадыч. часопiс / М-во образования РБ, 2004 . – N10 . – С. 36-38.

4. Дислексия [Электронный ресурс]: https://docdeti.ru/baza-znaniy/disleksiya/ (Дата обращения: 18.11.2020)

5. Дислексия [Электронный ресурс]:https://www.pravmir.ru/disleksiya-chto-eto/ (Дата обращения: 12.12.2020)

6. Егоров Т. Г. Психология овладения навыком чтения / Акад. пед. наук РСФСР, Ин-т психологии. — М. : Изд-во Акад. пед. наук РСФСР, 1953. [Электронный ресурс]: http://elib.gnpbu.ru/text/egorov_psihilogiya-ovladeniya-navykom-chteniya_1953/ (Дата обращения: 23.10.2020)

7. Канцева М.Н. Развитие младших школьников в теории и практике начального обучения. Оренбург. Изд. ООИУУ, 2013. 198 с. https://urait.ru/book/teoriya-i-metodika-vospitaniya-mladshih-shkolnikov-441196 (Дата обращения: 08.11.2020)

8. Кислицина Е.В. Упражнения по развитию навыка чтения //«Начальная школа». 2003. № 6. С. 47-56.

9. Классификация памяти [Электронный ресурс]: https://psixologiya.org/obshhaya/pp/1644-osnovnye-vidy-pamyati.html (Дата обращения: 15.09.2020)

10. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания младших школьников Москва «Просвещение» 2009

11. Корнев А.Н. Нарушения чтения и письма у детей: Учебно-методическое пособие . -- СПб.: МиМ, 1997. - 286 с.

12. Корнев А.Н., Ишимова О.А. Методика диагностики дислексии у детей /методическое пособие, Спб.: Изд-во Политехн. ун-та, 2010г [Электронный ресурс]: https://search.rsl.ru/ru/record/01004878103 (Дата обращения: 24.04.2021)

13. Лалаева Р.И. Нарушение процесса овладения чтением у школьников: Учеб. пособие для студентов дефектол. фак. пед. ин-тов. –– М.: Просвещение, 1983. – 136 с, [Электронный ресурс]: http://pedlib.ru/Books/5/0322/5_0322-1.shtml (Дата обращения: 11.04.2021)

14. Лурия А.Р. Очерки психофизиологии письма. М., Изд-во Академии педагогических наук РСФСР, 1950г [Электронный ресурс:] https://booksee.org/book/651895 (Дата обращения: 28.09.2020)

15. Начальная школа: поиск оптимального варианта : (Метод. материалы по организации функционирования шк. I ступени)

16. Одегова В.Ф. Дифференцированная работа при чтении художественного произведения. 2014. №2. С. 69-75. [Электронный ресурс]: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=30004048 (Дата обращения: 16.03.2021)

17. Полозова Т.Д. Всем лучшим во мне я обязан книгам: Кн. Для учителя. М.: Просвещение, 1990. 256 с.

18. Понятие дислексии [Электронный ресурс]: https://studbooks.net/1852339/pedagogika/ponyatie_disleksii (Дата обращения: 14.12.2020)

19. Развитие памяти у младших школьников [Электронный ресурс]: https://tren-kot.ru/stati-po-detskoy-psihologii/razvitiye-pamyati-u-shkol-nikov/ (Дата обращения: 15.02.2021)

20. Репкин В.В. Формирование учебной деятельности в младшем школьном возрасте // «Начальная школа». 2015. № 7. С. 38-43.

21. Родина А.А. Литературное образование младших школьников // «Начальная школа». 2012. № 1. С. 12-21.

22. Российская государственная библиотека [Электронный ресурс]: https://search.rsl.ru/ru/record/01001634907 (Дата обращения: 24.12.2020)

23. Русецкая М.Н. Взаимосвязь дислексии с нарушениями устной речи и зрительных дисфункций у младших школьников // Дефектология. 2004. №5. [Электронный ресурс]: https://search.rsl.ru/ru/record/01003234096 (Дата обращения: 17.11.2020)

24. Статья Т. Гоуадзе «Какие особенности психологии при дислексии нужно знать? [Электронный ресурс]: https://dyslexia.ru/thanks-journal/1455 (Дата обращения: 13.03.2021)

25. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (приказ Министерства образования и науки РФ)

26. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования / М-во образования и науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение

27. Федеральный адаптированной образовательной программы начального общего образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья https://docs.cntd.ru/document/1300260898

28. Чиркина Г.В. Теория и практика устранения дислексии - логопедический аспект проблемы // Дефектология. - 2007. - №1. - С. 57 [Электронный ресурс]: https://studylib.ru/doc/2223239/teoriya-i-praktika-ustraneniya-disleksii-%E2%80%93-logopedichekij (Дата обращения: 13.05.2021)

29. Чтение младших школьников [Электронный ресурс]: https://topgorod.com/deti/shkolniki/3786-chtenie-mladshikh-shkolnikov.html (Дата обращения: 01.10.2020)

30. Что такое дислексия, виды, симптомы и методы коррекции с упражнениями [Электронный ресурс]: https://www.defectologiya.pro/zhurnal/chto_takoe_disleksiya,_vidyi,_simptomyi_i_metodyi_korrekczii_s_uprazhneniyami/ (Дата обращения: 12.10.2020)

31. Язык и речевая деятельность в общей и педагогической психологии : Избр. психол. тр.