Речевой портрет учителя в повести Н.Вишняковой Виолетта Фиолетовна
Речевой портрет учителя в повести Н. Вишняковой
«Виолетта Фиолетовна»
Текст является центральным объектом любых филологических исследований, как лингвистических, так и литературоведческих, это подтверждается высказыванием Н.А. Слюсаревой: «Текст одной своей стороной повернут к литературоведению, а другой – к языкознанию» [1].
Первый аспект затрагивает, как правило, идейно-тематическое насыщение литературного произведения, а также жанровую и композиционную структуру. Второй же исследует литературных героев, присутствующих в тексте. Авторы создают их образ, изображая его и с внешней, и с внутренней стороны: описывают внешность, поведение, характер, речь. Словно художники, они прорисовывают образ, но только словестно, закладывая в слова смысл, который передается при прочтении. Обращая внимание на детали произведения, читатель способен проанализировать литературных героев.
