Курсовая работа. Тема: «Коллективизм /индивидуализм современных девятиклассников»

Объектом исследования: подростки-девятиклассники.

Предметом исследования являются проявления коллективизма / индивидуализма девятиклассников.

Цель исследования. Выявить психологические особенности проявления коллективизма / индивидуализма девятиклассников.

Задачи исследования:

1.    Охарактеризовать психологические особенности девятиклассников

2.    Раскрыть понятие коллективизма / индивидуализма в психологии

3.    Провести эмпирическое исследование коллективизма/индивидуализма девятиклассников.

Гипотеза исследования. У современных девятиклассников преобладающей ценностной ориентацией является индивидуализм.

Методы исследования.

Методика «Символические задания» Б. Лонга, Р. Зиллера, Р. Хендерсона.

Практическая значимость исследования. Знания о выявленных психологических особенностях детей в подростковом возрасте могут быть использованы в процессе взаимодействия с подростками. 

Структура исследования. Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, библиографического списка.

ВВЕДЕНИЕ. 3

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ КОЛЛЕКТИВИСТИЧЕСКОЙ / ИНДИВИДУАЛИСТИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ ДЕВЯТИКЛАССНИКОВ.. 5

1.1 Психологические особенности девятиклассников. 5

1.2 Понятие коллективизма / индивидуализма в психологии. 13

ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОЯВЛЕНИЯ ИНДИВИДУАЛИЗМА И КОЛЛЕКТИВИЗМА ДЕВЯТИКЛАССНИКОВ.. 23

2.1 Исследование особенностей проявления коллективного и индивидуального у девятиклассников. 23

2.2 Анализ и интерпретация результатов. 23

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 28

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК.. 29

ПРИЛОЖЕНИЕ. 30

1.               Выготский Л.С. Психология. – М., Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2000. – 1008 с.

2.               Гамезо М.В., Петрова Е.А., Орлова Л.М. Возрастная и педагогическая психология: Учеб. пособие для студентов всех специальностей педагогических вузов. – М.: Педагогическое общество России, 2003. – 512 с.

3.               Заслуженюк В.С., Семиченко В.А. Родители и дети: Взаимопонимание или отчуждение: Книга для родителей. – М.: Просвещение: АО «Учеб.лит», 2003. – 464 с.

4.               Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – М.: ТЦ «Сфера», 2001. – 464 с.

5.               Куницына, В.Н. Межличностное общение / В.Н. Куницина, Н.В. Казаринова, В.М. Погольша. – СПб.: Питер, 2020. – 544 с.

6.               Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для вузов. – М.: Академия, 2003. – 456 с.

7.               Обухова Л.Ф. Возрастная психология. – М., 2000. – 464 с.

8.               Поливанова К.Н. Психология возрастных кризисов. М.: Академия, 2020. – 347 с.

9.               Шуман С.Г. Школьный конфликт глазами психолога. // Педагогика, 2001. №9. – 166 с.

10.          Эльконин Б. Д. Психология развития: Учеб.пособие для студ.вузов/Б.Д.Эльконин. М.: Академия, 2021. – 144 с.