Общепсихологический практикум МТИ Синергия Ответы на тесты 1-5, итоговый тест, компетентностный

Представлены ответы на большинство вопросов по предмету "Общепсихологический практикум" (Темы 1-5).

Итоговый набранный балл 100 из 100 (Скриншот прилагаю).

ВНИМАНИЕ! Покупайте работу, только убедившись, что ваши вопросы совпадают с представленными ниже. Для этого рекомендую сначала запустить тест и сверить хотя бы несколько вопросов.

УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

• Введение в курс
• Тема 1. Теоретические основы общепсихологических исследований. Цели и задачи психологического тестирования.
• Тема 2. История психологических исследований. Диагностика системообразующих параметров личности.
• Тема 3. Возможности и основные направления применения цифровых технологий в управлении человеческими ресурсами.
• Тема 4. Тестирование индивидуально-типологических свойств.
• Тема 5. Теоретические вопросы тестирования интеллекта.
• Заключение
• Итоговая аттестация

ТЕСТ 1

… – это метод сбора фактов на основе письменного самоотчета испытуемых по специально составленным программам

В современной методологии выделяют три уровня: метод, принцип и …

• признак
• закон
• условие
• норматив

Вам необходимо изучить поведение обучающихся 3 класса во время перемен и сделать выводы о характере их взаимодействия друг с другом.

Каким методом вы воспользуетесь и каким образом?

• Эксперимент – буду активно вмешиваться в деятельность испытуемого с целью создания условий, в которых выявляется психологический факт.
• Наблюдение – буду целенаправленно и планомерно воспринимать явления, а результаты фиксировать.
• Анкетирование – соберу факты на основе письменного самоотчета испытуемых по специально составленным программам.

Диагностика психического развития – это процесс оценки когнитивных, эмоциональных и … навыков и способностей ребенка или взрослого, который позволяет определить наличие психических отклонений или задержек в развитии

Метод … исследования представляет собой исследование межличностных отношений в группе с целью определения структуры взаимоотношений и психологической совместимости

Оценивание развития умственных способностей при помощи тестов на IQ считается одним из методов измерения уровня интеллекта, а основателем системы проверки умственных способностей при помощи IQ-теста был …

• Отис
• Айзенк
• Бине
• Симон

Среди методов психологии выделяют метод, в основе которого лежит многократное обследование лиц на протяжении длительного времени, – это … метод

• сравнительный
• лонгитюдный
• комплексный

Сущность … эксперимента состоит в том, что изучение ребенка ведется непосредственно в процессе его обучения и воспитания, в процессе активного формирования тех психических особенностей, которые являются предметом изучения

• лабораторного
• естественного
• психолого-педагогического

Требования к психодиагностической литературе и методическим материалам включают в себя то, что разработчик и пользователь методик взаимодействуют между собой прежде всего посредством … литературы

Установите соответствие основных требований, предъявляемых к методам психологической науки, и их характеристик:

A. Валидность

B. Надежность

C. Репрезентативность

D. показывает, в какой степени данный метод измеряет то, для измерения чего он предназначен

E. позволяет получить одни и те же результаты при повторном или многократном его использовании

F. характеризует способность выборки испытуемых быть представительной, т.е. достаточно точно отражать характеристики того контингента испытуемых, который обследуется

Этические принципы проведения исследования на человеке включают в себя определенные требования – в частности, … (укажите 2 варианта ответа)

• при планировании опыта исследователь несет персональную ответственность за составление точной оценки его этической приемлемости, опираясь на принципы исследований
• исследователь должен держать в тайне от испытуемых те стороны эксперимента, которые могут повлиять на желание испытуемых принимать в нем участие
• честность и открытость – важные черты отношений между исследователем и испытуемым

ТЕСТ 2

В … направлении психологии личности, разработанном Карлом Роджерсом, центральное место занимает положение о том, что поведение человека можно понять только в терминах его субъективных переживаний

В каком году вышло постановление Центрального комитета Всесоюзной Коммунистической партии (большевиков) – ЦК ВКП(б) «О педологических извращениях в системе Наркомпросов», после которого педологию объявили причиной неудач ранней советской школы, а научная и практическая работа по диагностике знаний, умений и навыков учащихся с помощью тестов была приостановлена

• 1917 г.
• 1936 г.
• 1945 г.
• 1950 г.

В теории личности Эрика Эриксона наибольшее значение имеет эго и его адаптивные способности; к другим особенностям его теории, названной эго-психологией, относится …

• отсутствие акцента на изменениях, происходящих в процессе развития на протяжении жизни человека
• упор на психически нездорового человека
• сочетание клинических наблюдений с изучением культурно-исторических факторов в изучении структуры личности

Вам необходимо изучить психоэмоциональное состояние клиента, которое проявляется как его неспособность реализовать мечту в реальность и сопровождается чувством разочарования и раздражения.

Какую психодиагностическую методику вы выберете для этого?

• Опросник коммуникативных и организаторских склонностей В.В. Синявского, Б.А. Федоришина
• Методика фрустрационной толерантности (модификация Н.В. Тарабриной).
• Методика «Дифференциально-диагностический опросник».

Возникновение экспериментальной психологии относят к …, когда в Лейпциге В. Вундт основал первую лабораторию экспериментальной психологии

• 1900 г.
• 1879 г.
• 1919 г.
• 1750 г.

Г.И. Россолимо разработал методику психологического профиля, охватывающую три группы психических процессов – внимание и волю, точность и прочность восприятия, а также …

• эмоции
• мотивацию
• ассоциации
• особенности мышления

Главный источник развития личности, согласно Дж. Келли, – это …

• среда, социальное окружение
• личностные особенности
• познавательные способности
• физиология человека

Междисциплинарная наука о комплексном (психологическом, физиологическом и социальном) развитии детей – это …

• психология
• педология
• педагогика
• физиология

Расположите компоненты психологии личности в порядке увеличения значимости

1 направленность

2 способности

3 характер

4 система саморегуляции

Родоначальником психодиагностики считается …

• Дж. Кеттелл
• В. Вундт
• Ф. Гальтон
• З. Фрейд

С 1880 по 1885 г. Г. Эббингауз проводил исследования, посвященные процессам забывания, которые позволили составить представление о том, как работает память; полученные данные ученый оформил в виде законов, которые получили название «кривая …» или «кривая Эббингауза»

Соотнесите понятие и его определение:

A. Мотивация

B. Самоактуализация

C. Самоэффективность

D. система факторов, детерминирующих поведение; характеристика процесса, который стимулирует и поддерживает поведенческую активность на определенном уровне

E. процесс, позволяющий нам реализовать свой полный потенциал и стать лучшими версиями себя

F. убеждения человека относительно его способности управлять событиями, воздействующими на его жизнь

ТЕСТ 3

… – это комплексная характеристика, включающая, с одной стороны, сведения о том, пригодна ли методика для измерения того, для чего она была создана, а с другой стороны, – о том, какова ее действенность, эффективность, практическая полезность

Вам необходимо провести диагностику среди однокурсников при помощи методики, которая ранее проводилась исключительно среди студентов-медиков. Вы понимаете, что попали в ситуацию «внутрикультурного переноса» теста на новую популяцию. Какие два действия вы обязательно должны выполнить, прежде чем приступить к проведению диагностики?

• Проверить валидность методики и перепроверить тестовые нормы
• Рассчитать моду и медиану
• выяснить количество тестируемых и лично познакомиться с каждым

К высокоформализованным методикам относятся тесты, опросники, проективная техника и психофизиологические методики, для которых характерны жесткая регламентация процедуры обследования, стандартизация, надежность и …

Невербальные тесты – это …

• тип методик, в которых тестовый материал представлен в наглядной форме (в виде картинок, чертежей, графических изображений и т.п.).
• тип методик, предназначенных для оценки возможностей индивида в овладении знаниями, навыками, умениями в различных областях, в разнообразных видах художественной деятельности.
• психодиагностические методики, направленные на оценку эмоционально-волевых компонентов психической деятельности – мотивации, интересов, эмоций, отношений (в том числе и межличностных)

Неверно, что в классификацию психодиагностических методов В. Столина входит такой психодиагностический инструмент, как …

• объективные тесты
• стандартизованные самоотчеты
• тесты-опросники
• проективные техники
• диалогические техники
• психофизиологические, аппаратурные методики

Неверно, что в разработанную Б.Г. Ананьевым классификацию методов, соответствующую этапам научного исследования, входит такая группа методов, как …

• организационные методы
• эмпирические методы
• психологические методы
• приемы обработки данных
• интерпретационные методы

Неверно, что результаты психодиагностического обследования в зависимости от глубины анализа могут иметь … характер

• описательный
• проблемный
• специализированный
• акцентуированный
• прогностический

Тесты …, или тесты объективного контроля успешности (школьной, профессиональной, спортивной), предназначены для оценки степени продвинутости знаний, навыков, умений после прохождения человеком соответствующего обучения, общей и профессиональной подготовки

Тип методик, требующий применения специальных технических средств или специального оборудования для проведения исследования или регистрации полученных данных, – это … тесты

• предметные
• аппаратурные
• компьютерные

Установите правильный порядок шагов обобщенного алгоритма деятельности по разработке теста:

1 теоретическое обоснование методики

2 собственно конструирование

3 апробация методики

4 расчет психометрических показателей на выборке стандартизации

5 стандартизация теста; расчет тестовых норм

6 окончательное оформление методики

7 пересмотр методики с течением времени

Установите соответствие понятий для вычисления элементарных математических статистик, и их содержания:

A. Мода

B. Медиана

C. Дисперсия

D. количественное значение исследуемого признака, наиболее часто встречающееся в выборке

E. значение изучаемого признака, которое делит выборку, упорядоченную по величине данного признака, пополам

F. среднее арифметическое квадратов отклонений значений переменной от ее среднего значения

ТЕСТ 4

В зависимости от уровней психической регуляции, определяемых параметрами воздействующих стимулов, наличием или отсутствием целей и волевых усилий, внимание может приобретать вид произвольного, непроизвольного или … внимания

Вам необходимо провести исследование внимания среди ваших одногруппников, студентов психологического факультета.

Опишите последовательность действий, которые вы предпримете для проведения такого исследования, включая выбор методики и объяснение своего выбора.

• Для проведения исследования внимания среди моих одногруппников необходимо предпринять следующие примерные шаги: 1. Определить цель исследования. 2. Разработать план исследования, включающий выбор методики. 3. Провести исследование по выбранной методике с каждым студентом индивидуально или фронтально в группе в спокойной доброжелательной обстановке. 4. Оценить результаты и проанализировать полученные данные. 5. Подготовить отчет о результатах исследования.
• Для проведения исследования внимания среди моих одногруппников необходимо предпринять следующие примерные шаги: 1. Определить цель и примерный результат исследования. 2. Разработать план исследования, включающий выбор методики. 3. Провести исследование по выбранной методике в жесткой стрессовой обстановке, необходимой для ее успешной реализации. 4. Оценить результаты и проанализировать полученные данные. 5. Подготовить отчет о результатах исследования.
• Для проведения исследования внимания среди моих одногруппников необходимо предпринять следующие примерные шаги: 1. Определить цель результат исследования. 2. Разработать авторскую методику. 3. Провести исследование по выбранной методике с каждым студентом индивидуально или фронтально в группе в спокойной доброжелательной обстановке. 4. Подготовить отчет о результатах исследования без оценки его результатов. 5. Оценить результаты исследования

Выделяют такие свойства ощущений, как пороги ощущений и их чувствительность, адаптация, синестезия и …

Для определения порогов немецкий философ Г.Т. Фехнер в 1860 г. предложил три метода, в числе которых – метод … (укажите 3 варианта ответа)

• границ
• установки
• переменных констант
• постоянных стимулов

Личностная … – это индивидуальное свойство восприятия значительного числа событий в качестве угрожающих

Метод исследования внимания «Корректурная проба» создал Б. Бурдон в …

• 1794 г.
• 1888 г.
• 1895 г.
• 1990 г.

Основные функции внимания – регулирующая и …

• произвольная
• контрольная
• планирующая

С помощью корректурной пробы можно оценить такие параметры внимания, как … (укажите 4 варианта ответа)

• устойчивость
• лабильность
• концентрация
• распределение
• переключение

Тенденция опираться на внешнее видимое поле получила название полезависимости, а тенденция контролировать зрительные впечатления за счет проприорецепции – …

Установите соответствие между методиками и их назначением:

A. Методика «Перепутанные линии»

B. Методика «Шифровки»

C. Методика «Кольца Ландольта»

D. Методика «Таблицы Шульте»

E. измерение степени концентрации и устойчивости зрительного внимания

F. оценка переключения, устойчивости, распределения и объема внимания

G. исследование произвольного внимания и оценка темпа психомоторной деятельности, работоспособности и устойчивости к монотонной деятельности, требующей постоянного сосредоточения внимания

H. определение устойчивости внимания и динамики работоспособности

Установите соответствие между методикой и ее назначением:

A. Тест Торндайка

B. Тест Мюнстерберга

C. Опросник Русалова

D. Методика Ильина–Ковалева

E. для исследования избирательности перцептивного внимания

F. для диагностики избирательности внимания

G. для диагностики темпераментных особенностей человека

H. для выявления склонности субъекта к конфликтности и агрессивности как личностных характеристик

ТЕСТ 5

В… году А. Бине и Т. Симон представили шкалу для оценки интеллекта детей, которая в 1916 году была модифицирована Л. Терменом и получила название шкалы Стэнфорда–Бине.

В исследованиях практического интеллекта в настоящее время выделяются исследования Р. Стернберга и его книга …

• «Практический интеллект»
• «Теоретический интеллект»
• «Основы интеллекта человека»

Вы работаете в дошкольном учреждении, и вам необходимо провести диагностику умственного развития воспитанников подготовительной группы. Отдельное внимание нужно уделить действиям идентификации, приравниванию к эталону и перцептивного моделирования.

Какой методикой целесообразно воспользоваться?

• методикой «Практический интеллект»
• Комплексом методик диагностики умственного развития дошкольников, созданным под руководством Л.А. Венгера («Диагностика умственного развития дошкольников»).
• Тестом Слоссона

Говоря о зависимости запоминания от различных факторов, можно утверждать, что … (укажите 2 варианта ответа)

• чем глубже анализируется материал, тем лучше он сохраняется и в последующем более точно воспроизводится
• результативность запоминания возрастает с использованием воспроизведения в качестве способа долговременного запоминания
• лучше заучивать достаточно объемный материал сразу целиком, чем пытаться заучивать его по частям

Методика «Сложные аналогии» предназначена для выявления того, насколько испытуемому доступно понимание сложных логических отношений и выделение … связей

Методика «Сравнение понятий» для исследования особенностей анализа и синтеза создана …

• А.Н. Леонтьевым
• Р.Б. Кеттеллом
• С.Я. Рубинштейн
• С.Л. Выгодским

Неверно, что к достоинствам тестов относятся такие характеристики, как … (укажите 2 варианта ответа)

• стандартизация условий и результатов
• долговременность и затратность
• количественный дифференцированный характер оценки
• максимальная трудность
• надежность
• справедливость результатов
• возможность компьютеризации

Определение объема кратковременной памяти по методу Джекобса позволяет диагностировать способность повторять только что услышанное: по результату данного теста можно судить о способности человека к …

• пониманию
• зубрежке
• осмыслению
• анализу

Расположите в порядке уменьшения значимости основные признаки способностей, которые Б.М. Теплов выделяет в качестве индивидуально-психологических особенностей человека:

1 человеческие способности отличают одного человека от другого

2 человеческие способности имеют отношение к успешности выполнения какой-либо деятельности

3 человеческие способности не сводятся к знаниям, умениям и навыкам, но могут объяснить легкость и быстроту их приобретения

Существует, по крайней мере, две основные причины стабильности IQ – первой причиной является стабильность, относительная неизменность окружающей среды, а вторая причина заключается в том, что умения и навыки, полученные на ранних этапах развития, сохраняются и служат … для последующего обучения

• гарантией
• предпосылками
• помехой

Установите соответствие между методикой и ее назначением:

A. Тест Векслера

B. Тест Амтхауэра

C. Тест Равена

D. Многофакторный личностный опросник 16PF

E. Тест Слоссона

F. диагностирует общий интеллект и его составляющие – вербальный и невербальный интеллекты

G. разработан для диагностирования уровня общих способностей в связи с проблемами профессиональной психодиагностики

H. измеряет полный диапазон умственной способности

I. является одним из наиболее распространенных анкетных методов оценки индивидуально-психологических особенностей личности

J. разработан для индивидуального измерения вербального интеллекта как у взрослых, так и у детей

ИТОГОВЫЙ ТЕСТ

… – это кратковременное, одинаковое для всех испытуемых задание, по результатам которого определяется наличие и уровень развития различных качеств человека.

… – это метод психологического анализа личности, базирующийся на биографической информации, который был разработан в рамках фрейдизма

… – это свойство теста давать при повторном измерении близкие результаты; это внутренняя согласованность – направленность всех элементов тестовой шкалы на измерение одного качества

… – это сложная сеть структур, пронизывающая весь организм и обеспечивающая саморегуляцию его жизнедеятельности благодаря способность реагировать на внешние и внутренние воздействия (стимулы)

… – это тест, основанный на экспериментально установленной зависимости между предпочтением человеком определенных цветов и его текущим психологическим состоянием

• Методика рисуночной фрустрации
• Цветовой тест Люшера
• Методика чернильных пятен Роршаха

В … тестах основным содержанием работы испытуемых являются операции с понятиями, мыслительные действия, осуществляемые в словесно-логической форме

В качестве главных психологических методов психолог … выделил наблюдение и эксперимент (наблюдение подразделялось им на внешнее и внутреннее, эксперимент – на лабораторный, естественный, психолого-педагогический и вспомогательный экспериментальный метод – физиологический эксперимент в его основной модификации)

• Г.Д. Пирьов
• Б.Г. Ананьев
• С.Л. Рубинштейн

Восприятие – это познавательный психический …

• процесс, обеспечивающий целостное отражение предметов, ситуаций и событий, возникающее при непосредственном воздействии физических раздражителей на органы чувств
• процесс создания в сознании новых образов
• процесс запечатления, сохранения и воспроизведения информации из прошлого опыта

Дифференциально-диагностический опросник (ДДО) используется для оценки … направленности на основе предпочтений человеком различных по характеру видов деятельности; в основу методики положена схема классификации профессий, в соответствии с которой все профессии делятся на группы по предмету труда

Жан Пиаже начал свои исследования с совместной работы с Симоном и Бине в парижской лаборатории; французское правительство поручило им создать стандартизированный тест для …

• определения свойств внимания школьников
• определения уровня интеллекта школьников
• помощи школьникам в выборе будущей профессии
• исследования межличностных взаимоотношений школьников

Зафиксировать качественные индивидуальные различия проявления мотивации достижения можно при помощи …

• методики Лири
• методики диагностики личности на мотивацию к успеху Т. Элерса
• тематического апперцетивного теста (ТАТ)

И.П. Павлов предполагал существование трех основных свойств нервной системы – силы, подвижности и уравновешенности; в дальнейшем в работах Б.М. Теплова и В.Д. Небылицина были отмечены еще несколько новых свойств, таких как динамичность, лабильность и …

Интервьюер занимает активную и воздействующую позицию, интервьюируемый, напротив, пассивную и … позицию

Исследование, проводимое для подтверждения или опровержения гипотезы о статистической связи между несколькими (двумя и более) переменными, – это …

• биографический метод
• квазиэксперимент
• корреляционное исследование
• метод социометрического исследования

Исследовательский тест, предназначенный для оценки уровня развития мышления детей и взрослых, умения создавать обобщения и систематизацию признаков разнообразных объектов, – это тест понятийного мышления Выготского–Сахарова, или метод …

Маргарет Мид различала в человеческой истории три типа культур с точки зрения характера трансляции опыта между поколениями: постфигуративные, кофигуративные и …

Материал тестовых заданий представлен в виде реальных предметов: кубиков, карточек, деталей геометрических фигур, конструкций и узлов технических устройств в этом типе тестов:

• Предметные тесты
• Аппаратурные тесты
• Компьютерные тесты

Метод репертуарных решеток – это исследовательская методика, основанная на теории личностных … Дж. Келли и предназначенная для анализа личности

Методика выявления доминирующих эмоциональных состояний предназначена для определения характеристик психологического и … уровней доминирующего психического состояния личности

Методика Дембо–Рубинштейн – это метод психодиагностики, направленный на изучение … испытуемого, разработанный Т.В. Дембо в 1962 г. и дополненный С.Я. Рубинштейн в 1970 г.

Методология учит, как необходимо действовать ученому или практику, чтобы получить …

• достоверные результаты
• экспериментальные данные
• теоретические знания

Наиболее известная модификация теста интеллекта разработана Л. Терменом в Стэнфордском университете (США) и была названа Шкалой интеллекта Стэнфорд–…

Неверно, что … относится к тестам, свободным от влияния культуры

• армейский тест β
• тест Р.Б. Кеттела
• методика «Пиктограмма»
• Тест Гудинаф–Харриса

Неверно, что выделяют группу неуспевающих школьников «… дети»

• педагогически запущенные
• нормотипичные
• умственно отсталые
• ослабленные

Неверно, что диагностика эмоциональных переживаний регистрируется таким методом, как …

• изучение мимики лица
• электрическая активность кожи
• тематический апперцептивный тест
• реакции сердечно-сосудистой системы
• электроэнцефалографические показатели эмоций

Неверно, что к видам наблюдения, которые принято выделять в психологии, относится … наблюдение

• срезовое
• лонгитюдное
• сплошное
• выборочное
• выключенное
• внешнее
• внутреннее

Неверно, что к факторам, которыми определяется Когнитивное развитие человека, следует отнести …

• генетические факторы
• течение беременности у матери
• факторы окружающей среды
• состав и социальное положение семьи
• влиянием школы
• личностные особенности исследователя

Неверно, что согласно принятой в психологии классификации в числе трех больших групп ощущений выделяют ощущения, …

• отражающие свойства предметов и явлений окружающего мира
• которые отражают состояние организма
• являющиеся ответом на раздражение со стороны других людей
• являющиеся комбинацией нескольких ощущений, а также ощущения различного происхождения

Несмотря на все разнообразие межличностных отношений их структура довольно проста и включает три основных компонента: когнитивный, эмоциональный и …

Общие умственные способности, включающие рассуждение, решение задач, планирование, абстрактное мышление, понимание сложных идей, обучение на основе опыта, – это … способности

• когнитивные
• креативные
• математические
• конторные

Одной из наиболее распространенных методик определения ценностных ориентаций является методика, которая позволяет исследовать направленность личности и определить ее отношение к окружающему миру, к другим людям, к себе самой, восприятие мира, ключевые мотивы поступков, основу «философии жизни»; автор данной методики – …

• Т. Элерс
• Г. Роршах
• М. Рокич
• Г. Мюрей

Определите последовательность этапов адаптации переводного теста, выделенных А.А. Бодалевым и В.В. Столиным:

1 анализ внутренней согласованности пунктов теста

2 проверка устойчивости к перетестированию

3 анализ внутренней согласованности пунктов теста

4 проверка или рестандартизация тестовых норм

5 в случае адаптации многомерной методики – проверка воспроизводимости структуры отношений между шкалами

Опросник А. Басса и А. Дарки предназначен для …

• диагностики уровня общительности человека
• измерения уровня тревожности
• диагностики агрессивных и враждебных реакций
• диагностики утомляемости внимания

Оценивание развития умственных способностей при помощи IQ-тестов считается одним из методов измерения уровня …

Проективная методика для обработки результатов, в которой за основу типологии рисунков взята классификация личности К.Г. Юнга, – это … рисунок

Прямое или косвенное, устное или письменное получение от изучаемого сведений о его деятельности, в которых видны свойственные ему психологические явления, – это …

• анкетирование
• беседа
• тест
• наблюдение

Соотнесите компонент структуры межличностных отношений и его характеристику:

A. Когнитивный компонент

B. Эмоциональный компонент

C. Поведенческий компонент

D. включает различные виды познавательной активности, так или иначе возникающие в межличностных отношениях (восприятие, мышление, воображение и др.)

E. включает эмоции, которые испытывает субъект по отношению к другому субъекту при разных формах взаимодействия

F. заключается в том, что человек непроизвольно выражает свое отношение к другим людям посредством различных знаков: мимики, жестов, интонации и др.

Соотнесите метод с его описанием:

A. Сравнительный метод

B. Метод поперечных срезов

C. Лонгитюдный метод

D. Комплексный метод

E. сопоставление групп испытуемых по каким-либо признакам

F. изучение развития каких-либо психических функций путем сравнительного исследования групп испытуемых, отличающихся только по показателю возраста

G. многократное обследование лиц на протяжении длительного времени

H. исследование, у котором участвуют представители различных наук, при этом, как правило, один объект изучают разными средствами

Соотнесите понятие и его определение:

A. Стресс

B. Фрустрация

C. Эмоции

D. любое более или менее выраженное напряжение организма, связанное с его жизнедеятельностью

E. психоэмоциональное состояние, проявляющееся при несоответствии желаний индивида с его возможностями

F. особый класс субъективных психологических состояний, отражающих в форме непосредственных переживаний процесс и результаты практической деятельности, направленной на удовлетворение его актуальных потребностей

Среди основных факторов, снижающих надежность и валидность интервью, т.е. искажающих информацию, получаемую в его процессе, можно отметить следующие: стресс в ситуации интервью; эффект контраста; предпочтения интервьюера; эффект влияния информации; эффект ожиданий; эффект … влияния

Статистическая норма строится на сопоставлении индивидуальных данных, полученных в процессе обследования, с групповым распределением показателей, зафиксированных в выборке …

Субъективные связи, возникающие в результате их фактического взаимодействия участвующих в них индивидов и сопровождаемые различными эмоциональными и другими переживаниями (симпатиями и антипатиями), – это …

• психические процессы личности
• самооценка
• межличностные отношения людей
• детско-родительские отношения

Тесты … способностей это психодиагностические инструменты для измерения когнитивных способностей

Упорядочьте процессы процедуры наблюдения, начиная от первого и заканчивая последним:

1 определение задачи и цели

2 выбор объекта, предмета и ситуации

3 выбор способа наблюдения, наименее влияющего на исследуемый объект и максимально обеспечивающего сбор необходимой информации

4 выбор способов регистрации наблюдаемого

5 обработка и интерпретация полученной информации

Установите соответствие между методикой и ее назначением:

A. Методика «Вербальный лабиринт»

B. Тест «Социальный интеллект» Дж. Гилфорда

C. Методика А.С. Лачинса

D. методика, позволяющая исследовать гибкость, пластичность мышления и способность к быстрому переключению при решении мыслительных задач

E. исследование способностей понимать и прогнозировать поведение людей в различных жизненных ситуациях, распознавать чувства, намерения и эмоции как по вербальному, так и по невербальному выражению

F. методика, позволяющая выявить индивидуальные особенности проявления ригидности и подвижности мышления

Установите соответствие между названием методики и ее назначением:

A. Тест А. Ассингера

B. Опросник Спилберга–Ханина

C. Опросник Басса–Дарки

D. Тематический апперцептивный тест

E. позволяет определить, достаточно ли человек корректен в отношении с окружающими и легко ли общаться с ним

F. позволяет дифференцированно измерять тревожность и как личное свойство, и как состояние

G. служит для диагностики агрессивных и враждебных реакций

H. служит для диагностики неврозов и психосоматических расстройств

Установите соответствие между понятием и его определением:

A. Интеллект

B. Мышление

C. Обучаемость

D. Способности

E. весьма общая умственная способность, которая включает возможность делать заключения, решать проблемы, абстрактно мыслить, понимать сложные идеи, быстро обучаться и учиться на основании опыта

F. познавательная деятельность человека

G. индивидуальное, относительно устойчивое свойство личности, восприимчивость к усвоению знаний и способов учебной деятельности

H. индивидуальные свойства личности, являющиеся субъективными условиями успешного осуществления определенного рода деятельности

Установите соответствие методов психологии и их характеристик:

A. Анкетирование

B. Тест

C. Психологический анализ продуктов творческой деятельности

D. Биографические методы

E. метод сбора фактов на основе письменного самоотчета испытуемых по специально составленным программам

F. кратковременное, одинаковое для всех испытуемых задание, по результатам которого определяются наличие и уровень развития различных качеств человека

G. метод, позволяющий раскрыть такие психологические особенности людей, как их умения и навыки, отношение к делу, а иногда – уровень способностей и объем знаний

H. собирательное название способов исследования, диагностики, коррекции и планирования жизненного пути личности

Установите соответствие понятий вычисления элементарных математических статистик, и их содержания:

A. Выборочное среднее

B. Дисперсия

C. Разброс

D. статистический показатель, представляющий собой среднюю оценку изучаемого в эксперименте психологического качества

E. среднее арифметическое квадратов отклонений значений переменной от ее среднего значения

F. самый простой показатель, который можно получить для выборки, – разность между максимальной и минимальной величинами данного конкретного вариационного ряда

Фамилия автора методики определения соотношения мотивации достижения успеха и мотивации избегания неудачи – …

КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ТЕСТ

Вам необходимо обосновать использование методики рисуночной фрустрации Розенцвейга в психологической практике и исследованиях.

Напишите текст для обоснования данной методики.

• Методика рисуночной фрустрации Розенцвейга основана на предположении о том, что через рисунки можно выразить свои эмоциональные состояния, внутренние конфликты и степень психологического дискомфорта. Таким образом, использование этой методики в психологической практике и исследованиях обосновано из-за нескольких причин. Во-первых, методика рисуночной фрустрации позволяет клиентам выразить свои внутренние переживания и эмоции, которые они могут испытывать в ситуациях конфликта или стресса. Это дает психологу возможность получить более глубокое понимание эмоционального состояния клиента и помочь ему в решении проблем. Во-вторых, методика позволяет проводить исследования в области психологии, анализируя рисунки как проективный метод. Рисунки могут дать информацию о внутренних состояниях человека, его мировоззрении, восприятии себя и окружающего мира. Таким образом, методика рисуночной фрустрации Розенцвейга обоснована в психологической практике и исследованиях благодаря своей способности выявлять эмоциональные состояния, внутренние конфликты и помогать в анализе психологического состояния человека.
• Методика рисуночной фрустрации Розенцвейга является эффективным инструментом для анализа эмоционального состояния и психических процессов у человека. Принцип работы этой методики заключается в том, что группе людей предлагается нарисовать какой-либо предмет, по заданному образцу или собственному выбору, и на этом фоне происходит измерение проявления эмоций и психических процессов, связанных с рисованием у всей группы. В психологической практике методика Розенцвейга широко используется при диагностике различных психических расстройств, в том числе депрессии, тревожности, шизофрении. Также этот метод используется в исследованиях, например, для изучения восприятия образов у людей разных возрастов и культур. Рисунки помогают понять, как люди воспринимают и интерпретируют различные образы, такие как животные, цветы, абстрактные формы и т.д. Кроме того, методика Розенцвейга может быть полезна при работе с группами детей, поскольку через рисунки ребенок может выразить свои чувства и эмоции, которые он может быть не в состоянии описать словами. Таким образом, методика рисуночной фрустрации Розенцвейга имеет множество применений в психологической практике и исследованиях, благодаря своей простоте и эффективности.
• Методика рисуночной фрустрации Розенцвейга используется в психологии для изучения личности человека и выявления его эмоционального и психологического состояния. Эта методика зарекомендовала себя как эффективное средство для выявления конфликтов, мыслительных и эмоциональных нарушений. По данной методике человек должен нарисовать рисунок на компьютере с помощью выбора готовых шаблонов. Исследования показывают, что рисунки, созданные человеком, могут дать представление о его эмоциональном состоянии, предпочтениях, мотивах и интересах. В процессе рисования человек не задумывается над тем, как будет выглядеть его рисунок. Он действует интуитивно, позволяя своим мыслям и чувствам выражаться на бумаге. Как правило, рисунки, созданные по методике Розенцвейга, содержат множество символов, о которых становятся известными важнейшие аспекты личности и психического здоровья человека. Поэтому методика Розенцвейга широко применяется в психологической практике – как для диагностики личности, так и для проведения психотерапии. Она помогает через рисунок проанализировать внутренний мир человека и выявить проблемы, которые могут скрыться за внешним поведением. Также методика Розенцвейга используется в исследованиях личности, направленных на изучение свойств и качеств личности. Таким образом, методика рисуночной фрустрации Розенцвейга оправдано применяется в психологии для диагностики личности и психического здоровья, проведения психотерапии и исследований личности.

Вам необходимо провести исследование при помощи анкетирования группы испытуемых.

Каким принципом вы будете руководствоваться в первую очередь?

• Исследователь обязан создать комфортные условия для всех участников исследования.
• При планировании опыта исследователь несет персональную ответственность за составление точной оценки его этической приемлемости, опираясь на принципы исследований.
• Исследователь должен подробно изучить обстоятельства жизни каждого участника перед началом исследования

Вам нужно провести диагностику мышления школьников и описать особенности операций абстрагирования, дифференциации, анализа, синтеза.

Какими методиками целесообразно воспользоваться? (Укажите 2 варианта ответа).

• Методика «Понимание скрытого смысла пословиц и поговорок».
• Методика «Выделение существенных признаков».
• Метод тождественных рядов.
• Методика «Сравнение понятий».
• Методика Л. Постмана.

Вы получили результаты обработки (в баллах) проведения методики «Тип мышления» Г.В. Резапкина. Они выглядят следующим образом:

П-Д 1 балл, А-С 6 баллов, С-Л 3 балла, Н-О 5 баллов, К 4 балла.

Опишите преобладающий уровень развития типа мышления испытуемого.

• Преобладающий тип мышления – синтетический, включает в себя три параметра: - Абстрактно-символическим мышлением обладают многие ученые – физики-теоретики, математики, экономисты, программисты, аналитики. Они могут усваивать информацию с помощью математических кодов, формул и операций, которые нельзя ни потрогать, ни представить. Благодаря особенностям такого мышления на основе гипотез сделаны многие открытия во всех областях науки. - Наглядно-образным мышлением обладают люди с художественным складом ума, которые могут представить и то, что было, и то, что будет, и то, чего никогда не было и не будет – художники, поэты, писатели, режиссеры. Архитектор, конструктор, дизайнер, художник, режиссер должны обладать развитым наглядно-образным мышлением. - Креативность – это способность мыслить творчески, находить нестандартные решения задачи. Это редкое и ничем не заменимое качество, отличающее людей, талантливых в любой сфере деятельности.
• Каждый индивидуум обладает уникальной комбинацией типов мышления и степеней их развития, поэтому невозможно утверждать о преобладании какого-то определенного уровня развития типа мышления у всех людей. Однако, происходят несколько повлиявших на многих людей тенденций и изменений в мышлении в современном обществе. Например, культурные изменения, такие как электронные устройства и постоянный доступ к информации, могут способствовать развитию "ускоренного" мышления, которое ставит акцент на быстром процессе обработки информации, а не на ее глубоком и расслабленном исследовании. Также в нашем обществе активно развивается креативное и инновационное мышление, которое является комбинацией способности к абстрактному мышлению, логическому и критическому анализу и способности к генерации новых идей и концепций. Однако, классические методы рационального и аналитического мышления остаются важными сферами активности для многих людей, таких как в научном и бизнес-секторе. В целом, можно сказать, что современное общество характеризуется более комплексным и многомерным подходом к мышлению, который сочетает в себе как классические, так и новые методы и тенденции.
• Невозможно предоставить визуальное представление типа мышления по Резапкину, так как это категория психологических особенностей, которые проявляются в способе мышления, восприятии информации и принятии решений. Описание этого типа мышления представляется в виде соционических типов личности и включает в себя такие качества, как аналитичность, практичность, склонность к системности и логичности, а также ориентация на реальность и факты.

Вы провели тест с группой испытуемых и приступили к интерпретации результатов.

О чем следует помнить при составлении заключения по результатам тестирования?

• Тесты, как правило, – это разовые испытания, они позволяют провести срез, зафиксировать то, что есть в данный момент.
• На основе результатов теста можно строить прогнозы, предсказывать возможность, степень успешности последовательного психического развития.
• Тесты говорят о стопроцентном наличии или отсутствии определенных качеств у испытуемого.

Вы решили провести исследование при помощи диагностической методики и понимаете, что вам необходимо проконтролировать выполнение условия ее стандартизации. Стандартизация процедуры эксперимента подразумевает несколько критериев.

Какой из критериев вы возьмете в расчет?

• Персонализация инструкций.
• Персонализация стимульного материала.
• Унификация бланков обследования.
• Персонализация условий проведения обследования для каждого испытуемого.

Для своего исследования вы решили разработать собственную методику. Вы уже дали теоретическое обоснование методики, сконструировали ее, разработали задания, предварительно их оформили, а также расписали спецификацию теста.

Какой следующий шаг в разработке вы предпримите?

• Пересмотр методики с течением времени.
• Проведение пилотажного исследования.
• Стандартизация теста. Расчет тестовых норм.
• Окончательное оформление методики.

К вам, как к школьному психологу, обратилась родительница обучающегося 3 класса. Она сообщила, что ее сын в последнее время подавлен, расстроен. Его родители не понимают из-за чего это происходит, так как ребенок не сообщает им. В связи с этим вы решаете провести диагностику показателей эмоциональных характеристик у младшего школьника.

Какими проективными методиками целесообразно воспользоваться? (Укажите 3 варианта ответа).

• Тест Розенцвейга.
• Тест Люшера.
• Методика «Дом – Дерево – Человек».
• Методика «Несуществующее животное».
• Корректурная проба Бурдона.
• Кинетический рисунок семьи.

К вам с запросом обратился взрослый клиент, который в настоящее время работает бухгалтером в небольшой компании. Он хорошо справляется со своими обязанностями, но неудовлетворен своей работой. Клиент говорит вам о том, что ему хотелось бы в своей работе больше общаться с людьми, но он не понимает, получится ли он этому.

На результаты какой методики вы прежде всего обратите внимание в этом случае?

• Опросник коммуникативно-организаторских склонностей В.В. Синявского и Б.А. Федоришина.
• Методика «Дифференциально-диагностический опросник».
• Методика «Карта интересов» А.Е. Голомштока.
• Методика «Структура интересов» В. Хеннинга.

К вам с запросом обратился классный руководитель, который взял 8 класс после увольнения предыдущего учителя. Классный руководитель обеспокоен, что в классе есть ребенок-изгой. Также он хочет узнать, насколько сплоченным является его класс и кому из ребят можно поручить наставничество над слабоуспевающими учениками.

Какой методикой вы воспользуетесь, чтобы помочь классному руководителю 8 класса?

• Методика «Дифференциально-диагностический опросник».
• Социометрический метод Дж. Морено.
• Опросник коммуникативно-организаторских склонностей В.В. Синявского и Б.А. Федоришина.

УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

• Введение в курс
• Тема 1. Теоретические основы общепсихологических исследований. Цели и задачи психологического тестирования.
• Тема 2. История психологических исследований. Диагностика системообразующих параметров личности.
• Тема 3. Возможности и основные направления применения цифровых технологий в управлении человеческими ресурсами.
• Тема 4. Тестирование индивидуально-типологических свойств.
• Тема 5. Теоретические вопросы тестирования интеллекта.
• Заключение
• Итоговая аттестация