Англоязычный дискурс как средство формирования коммуникативной компетенции МАГИСТЕРСКАЯ

Эта работа (2025 г.) была успешно защищена и оригинальность была очень высокая, но для предотвращения снижения высокой оригинальности (материал индексируется в интернете) введение приведено не полностью, а в списке лит-ры отражено только кол-во источников.

ВНИМАНИЕ: Вместе с тем, цена указана со статусом работы "без претензий", поскольку в 5-6 раз дешевле, если заказывать новую работу, т.е. данный материал предназначен для написания собственной работы. То есть, дешевле купить и заказать здесь на сайте подъем оригинальности, если потребуется.

Если данные условия устраивают, приглашаем купить работу. Также при необходимости после покупки Вы можете заказать на данном сайте необходимые дополнения.

При желании можете запросить демоверсию.

Также можете заказать близкую по теме работу У НАС, или расширить данный материал до большой работы.

Если Вам будет нужна качественная дипломная или диссертация - обращайтесь…….

Если приводите сокурсника - Вам скидка - 10% за каждого.

Хотите сэкономить ? Можете купить эту работу в 5 раз дешевле, и заказать, если потребуется подъем оригинальности. По любому выйдет дешевле.

Выгодно ? - ДА, Если устраивает - покупайте.

ВВЕДЕНИЕ......................................................................................................

ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ОСНОВНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА...............

1.1 Формирование коммуникативной компетенции обучающихся основной общеобразовательной школы на уроках английского языка.....................

1.1.1 Понятие «коммуникативная компетенция».......................................

1.1.2 Способы формирования коммуникативной компетенции на уроках английского языка......................................................................................

1.2 Основные характеристики англоязычного литературно-художественного дискурса........................................................................

1.2.1 Понятие «дискурс».............................................................................

1.2.2 Особенности литературно-художественного дискурса.....................

1.2.3 Характеристики англоязычного литературного дискурса..................

1.3 Англоязычный литературно-художественный дискурс в программах основной общеобразовательной школы.....................................................

Выводы ......................................................................................................

ГЛАВА 2 ПРАКТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ АНГЛОЯЗЫЧНОГО ЛИТЕРАТУРНО-ХУДОЖЕСТВЕННОГО ДИСКУРСА В ПРОЦЕССЕ ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ОСНОВНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА..........................................................................................................

2.1 Научное обоснование и методика практического исследования эффективности произведений художественной литературы для формирования коммуникативной компетенции учащихся 8-09-х классов на уроках английского языка.....................................................................

2.2 Эмпирическое исследование эффективности произведений художественной литературы для формирования коммуникативной компетенции учащихся 8-9-х классов на уроках английского языка

....................................................................................................................

2.2.1 Констатирующий эксперимент по изучению уровня коммуникативной компетенции учащихся 8-9-х классов..........................

2.2.2 Формирующий эксперимент по развитию коммуникативной компетенции учащихся 8-9-х классов........................................................

2.2.3 Контрольный эксперимент по изучению уровня коммуникативной компетенции учащихся 8-9-х классов........................................................

2.3 Результаты исследования эффективности англоязычного литературно-художественного дискурса в процессе формирования коммуникативной компетенции учащихся 8-9-х классов общеобразовательной школы на уроках английского языка..........................................................................

Выводы.......................................................................................................

ЗАКЛЮЧЕНИЕ...............................................................................................

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.

85 источников