Организация внеурочной досуговой деятельности в начальной школе

Дата изготовления: апрель 2025г

литература в кол-ве 32, выложен не полный список

96 страниц, около 60 основного текста

есть приложения , речь и презентация

Объект исследования: внеурочная досуговая деятельность младших школьников.

Предмет исследования: формы организации внеурочной досуговой деятельности младших школьников.

Цель исследования: теоретически обосновать и экспериментально проверить результативность форм организации досуговой деятельности с младшими школьниками в образовательных организациях. 

Исходя из поставленной цели исследования, нами были сформулированы следующие задачи:

1. Проанализировать современные исследования, выявив основные противоречия и проблемы в организации досуговой внеурочной деятельности младших школьников.

2.  Систематизировать и классифицировать существующие формы организации досуговой деятельности, оценив их эффективность для развития младших школьников.

3. Определить роль и функции классного руководителя в организации и реализации досуговых мероприятий для младших школьников.

4. Апробировать анкеты для сбора данных о досуговой деятельности младших школьников от учащихся и родителей.

5. Реализовать разработанный комплекс досуговых мероприятий в начальной школе.

6. Провести анализ результативности реализованного комплекса досуговых мероприятий, оценив их влияние на развитие учащихся.

Гипотеза: результативность внеурочной досуговой деятельности в начальной школе повышается при использовании разнообразных форм, адаптированных к возрасту и интересам детей, обеспечивающих их активное участие и положительное эмоциональное воздействие, способствуя личностному развитию и социализации. Результативными формами являются проектная деятельность, творческие мастерские, игровые формы, спортивные секции, экскурсии, тематические мероприятия и ИКТ (с учетом баланса экранного времени). 

Методы исследования: теоретические: анализ литературы и документов, синтез, индукция, дедукция, обобщение. Эмпирические: педагогическое наблюдение, анкетирование, педагогический эксперимент.

Методы обработки результатов: количественная обработка результатов, качественный анализ.

В первой главе рассмотрен теоретический аспект исследования, раскрывается содержание досуговойдеятельности детей младшего школьного возраста, даны определения основных понятий, представленыразличные взгляды педагогов по проблеме.

Практическая значимость заключается в том, что полученные в ходе исследования результаты могут быть использованы учителями во внеурочной работе, а также студентами в ходе подготовки к практическим занятиям. В заключении содержатся основные выводытеоретического практического исследования.

База исследования: бюджетное общеобразовательное учреждение «Байбинская основная общеобразовательная школа» Тевризского муниципального района Омской области.

Структура работы: ВКР состоит из введения, двух глав (теоретическая и практическая), выводов по главам, заключения, информационных источников и приложений.

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ ДОСУГОВОЙ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ

1.1. Проблема организации досуговой внеурочной деятельности младших школьников в современных педагогических исследованиях

1.2. Формы организации досуговой внеурочной деятельности младших школьников

1.3. Работа классного руководителя по организации досуга младших школьников

Выводы по первой главе

ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПИРЕМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕУРОЧНОЙ ДОСУГОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ

2.1. Организация исследования досуговой внеурочной деятельности с помощью анкетирования

2.2. Реализация комплекса досуговой внеурочной деятельности в начальной школе

2.3. Анализ результативности форм досуговой внеурочной деятельности в начальной школе 

Выводы по второй главе

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ИСТОЧНИКИ

ПРИЛОЖЕНИЯ

2. Амонашвили Ш. А. Личностно-гуманная основа педагогического процесса: научное издание / Ш. А. Амонашвили. - Мн.: Университетское, 1990. – 560 с. 

3. Ахмерова Н. М. Особенности и проблемы внеурочной воспитательной работы / Н. М. Ахмерова // в сборнике: Профессионализм педагога: сущность, содержание, перспективы развития. материалы международной научно-практической конференции: в 2 частях. Международная академия наук педагогического образования, 2017. – С. 172-178.