Социализация детей старшего дошкольного возраста

Согласно п. 2.3 и 2.4 государственного образовательного стандарта составляющей дошкольного образовательного учреждения является программа психолого-педагогического сопровождения позитивной социализации и индивидуализации, развития личности дошкольников и направлено на формирование предпосылки для развития ребенка, открывая возможности для его позитивной социализации, развития его личности, развития инициативы и творчества через сотрудничество со взрослыми и сверстниками и соответствующую возрасту деятельность.

Позитивная социализация – это способность ребенка взаимодействовать с окружающими людьми, строить свое поведение и деятельность с учетом потребностей и интересов других. Позитивная социализация основана на получении новых переживаний радости и удовольствия благодаря положительному подкреплению, поощрению и приятным эмоциям.

Для этого необходим системно-интегрированный подход, охватывающий три взаимосвязанных направления деятельности педагога:

1. Формирование положительного эмоционально-личностного отношения ребенка к общению со сверстниками.

2. Формирование способности к самоанализу собственных действий в межличностных отношениях.

3. Формирование опыта социального и личного общения с другими детьми.

1.          Абашина Н. Педагогическая поддержка развития коммуникативной культуры детей старшего дошкольного возраста в культурно-игровом пространстве дошкольного учреждения // Дошкольное воспитание. - 2010. № 4.- C. 20-26.

2.          Антонова Т.В. Особенности социального поведения детей в игре // Руководство играми в дошкольных учреждениях / Под ред. М.А. Васильевой. - М.: Педагогика, 2006.

3.          Бариленко Н.В. Становление взаимоотношений у старших дошкольников в совместной деятельности // Вопросы психологии. - №4. - 1996.

4.          Бизикова О.А. Развитие диалогической речи дошкольников в игре. – М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2008.

5.          Деркунская В.А., Рындина А.Г. Игровые приемы и коммуникационные игры для детей старшего дошкольного возраста. – М.: Центр педагогического образования, 2017.