Дети сироты оставшиеся без попичения родителей
Актуальность. Интерес к вопросу выбора эффективной модели корпоративного управления не угасает уже три десятилетия. Причинами этого стали основные события и тенденции, повлиявшие на развитие мировой экономики: глобальная волна приватизации последних трех десятилетий; волна поглощений в 1980-х годах; дерегулирование и интеграция рынков капитала. В настоящее время в мире существует несколько различных моделей корпоративного управления.
Такое явление, как сиротство, было, есть и будет. Острая социальная проблема России заключается в том, что процент социального сиротства с каждым годом возрастает. Увеличение числа детей, оставшихся без попечения родителей, неизбежно ведет к увеличению числа учреждений для детей-сирот-домов ребенка, детских домов, школ-интернатов, приютов и тд.
Дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, являются очень уязвимой социальной группой. Эта группа занимает особое место в структуре социально незащищенных групп населения, в основном потому, что им временно присвоен статус социально незащищенного населения, до достижения ими совершеннолетия, при этом социальные проблемы депривации, недосоциализации и недостаточной квалификации членов этой группы сопровождают их жизнь гораздо дольше.
В то же время многочисленные исследования психологов и педагогов показывают, что помещение ребенка в интернат не делает его счастливым. Базовые потребности, что в свою очередь приводит к нарушению развития ребенка. Результатом проживания ребенка в институциональной среде является его нежелание жить самостоятельно, найти работу и сохранить ее в условиях безработицы, неумение организовать свою жизнь и свободное время, создать семью и спастись.
Объект курсовой работы – Деты сироты (13-18 лет).
Предмет курсовой работы – Дети–сироты, оставшиеся без попечения родителей.
Цель – Выяснение взаимосвязи, характеристик временной перспективы и личностной адаптивности – детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
Глава 1. Теоретические основания изучения группы детей, оставшихся без попечения родителей. 5
1.1. Особенности и проблемы детей-сирот и детей, оставшихся без. 5
Глава 2. Эмпирическое исследование адаптивности личности детей-сирот. 14
2.1. Анализ и характеристика выбранных методик. 14
1. Акименко, А.К. Взаимосвязь представлений о лжи и стратегий поведения в системе социально-психологической адаптации личности дис. …канд. психол. наук / А.К. Акименко – Саратов, 2018. – 217 с
2. Алешина Ю.Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование. М., 2017. С. – 74.
3. Ананьев, Б.Г. Психология человека [Текст] /Б.Г. Ананьев. – СПб.: Питер, 2018. – 236 с.
4. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М.: Просвещение, 2017.С. – 32
5. Венгер А.Л. Психологическое консультирование и диагностика. – М., 2018. С. – 54.
6. Выготский, Л.С. История развития высших психических функций [Текст] / Л.С. Выготский // Собрание сочинений в 6 тт. Т. 3. – М.: Педагогика. – 2017. – 133-163 с.
7. Дубровина, И.В. Практическая психология образования [Текст] / И.В. Дубровина. – СПб.: Питер, 2018. – 592 с.
8. Кондратьев М.Ю. Подросток в системе межличностных отношений закрытого воспитательного учреждения. М. 2018.С. – 62.
9. Лангмейер Й., Матейчек З. Дети без семьи. М. 2018. С. – 84.
10. Малых С. Л., Жгулева И. Л. Роль социального партнерства в профессиональном самоопределении и социальной адаптации выпускников детского дома // Образование. Карьера. Общество. 2018. №3 С. 42.
