Инновационные методы обучения в обучении компьютерной графике
В настоящее время в нашей стране происходят существенные изменения в национальной политике в области образования. Они определяются стремлением перейти на позиции личностно-ориентированной педагогики. Это будет возможно только при условии реализации вариативности образовательных процессов, в связи с чем, появляются различные инновационные типы и типы образовательных учреждений, требующие глубокого научного и практического осмысления.
Нововведения или инновации свойственны любой профессиональной деятельности человека и поэтому закономерно становятся предметом исследования, анализа и внедрения. Инновации не возникают сами по себе, они являются результатом научных исследований, передового педагогического опыта отдельных педагогов и целых коллективов. Этот процесс не может быть стихийным, его необходимо контролировать. Поэтому возникает большой интерес к этой теме, теме внедрения и применения инновационных технологий в образовательном процессе в современных школах и достижения высоких результатов от их использования.
В Федеральном законе «О науке и государственной научно-технической политике» «инновация» - это новый или существенно улучшенный продукт (товар, услуга) или процесс, новый способ распространения или новый способ организации в деловой практике, организации рабочих мест.
В понятие компьютерной графики в настоящее время входят сложные направления, предусматривающие создание различных изображений от простых графических рисунков до реальных, создание новых проектов, связанных с изображениями, с помощью программного средства, позволяющего работать в мультимедийной среде.
Компьютерная графика делится на три типа: растровая графика, векторная графика и фрактальная графика. Они отличаются друг от друга тем, что отображаются на экране монитора и на бумаге.
При организации учебного процесса по компьютерной графике важное значение имеет использование образовательных технологий. Студенты контролируются на каждом лабораторном занятии, выполняя задания и отмечая порядок заданий в тетради.
Итак, целью работы является внедрение инновационных методов обучения на уроках по компьютерной графике на примере собственного конспект-урока.
ГЛАВА I. Теоретическое обоснование инновационных методов в обучении. 5
1.1. Понятие инновационных методов и их классификация. 5
1.2. Опыт применения инновационных методов в системе образования. 7
1.3. Значение применения инновационных методов обучения на занятиях по компьютерной графике. 11
ГЛАВА II. Применение инновационных методов обучения на занятиях по компьютерной графике. 13
1. Бермус А. Г. Практическая педагогика. Учебное пособие. М.: Юрайт, 2020. 128 с.;
2. Гуслова, М.Н. Инновационные педагогические технологии: Учебное пособие для студентов учреждений сред. проф. образования / М.Н. Гуслова. - М.: ИЦ Академия, 2013. - 288 c.;
3. Гуслова, М.Н. Инновационные педагогические технологии: Учебник / М.Н. Гуслова. - М.: Academia, 2018. - 672 c.;
4. Давыдов В. В. Теория развивающего обучения. — М.: ИНТОР, 1996. — 544 с.;
5. Дрозд К. В. Актуальные вопросы педагогики и образования. Учебник и практикум для академического бакалавриата. М.: Юрайт, 2019. 266 с.;
6. Есекешова М., Сагалиева Ж. Педагогика высшей школы. Учебное пособие. М.: Фолиант, 2018. 256 с.;
7. Колесникова Т.А., Колокольникова З.У., Лобанова О.Б. ПРИМЕНЕНИЕ ИННОВАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЫ // Научное обозрение. Педагогические науки. – 2017. – № 6-2. – С. 261-269;
8. Коджаспирова Г. М. Педагогика. Учебник для СПО. М.: Юрайт, 2019. 720 с.;
9. Куцебо Г. И., Пономарева Н. С. Общая и профессиональная педагогика. Учебное пособие для вузов. М.: Юрайт, 2019. 128 с.;
10. Матяш, Н.В. Инновационные педагогические технологии: Проектное обучение: Учебное пособие / Н.В. Матяш. - М.: Academia, 2017. - 422 c.;
