Самоопределение как средство формирования бережливого отношения к здоровью у младших школьников

Эта работа (2020 г.) была успешно защищена и оригинальность была очень высокая, но для предотвращения снижения высокой оригинальности (материал индексируется в интернете) введение приведено не полностью, а в списке лит-ры отражено только кол-во источников.

ВНИМАНИЕ: Вместе с тем, цена указана со статусом работы "без претензий", поскольку в 5-6 раз дешевле, если заказывать новую работу, т.е. данный материал предназначен для написания собственной работы. То есть, дешевле купить и заказать здесь на сайте подъем оригинальности, если потребуется.

Если данные условия устраивают, приглашаем купить работу. Также при необходимости после покупки Вы можете заказать на данном сайте необходимые дополнения.

При желании можете запросить демоверсию.

Также можете заказать близкую по теме работу У НАС, или расширить данный материал до большой работы.

Если Вам будет нужна качественная дипломная или диссертация - обращайтесь…….

Если приводите сокурсника - Вам скидка - 10% за каждого.

Хотите сэкономить ? Можете купить эту работу в 5 раз дешевле, и заказать, если потребуется подъем оригинальности. По любому выйдет дешевле.

Выгодно ? - ДА, Если устраивает - покупайте.

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………….………....……….

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ БЕРЕЖЛИВОГО ОТНОШЕНИЯ К ЗДОРОВЬЮ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВОМ САМООПРЕДЕЛЕНИЯ……………………………………………….…..…....….10

1.1. Характеристика понятия «ценность здоровья»………………….…….....….10

1.2. Особенности процесса формирования бережливого отношения к здоровью у младших школьников………………………………………………………………....………15

1.3. Условия организации процесса формирования бережливого отношения к здоровью у младших школьников средством самоопределения…………………………......20

Выводы по первой главе………………………………………………….......……26

ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ БЕРЕЖЛИВОГО ОТНОШЕНИЯ К ЗДОРОВЬЮ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВОМ САМООПРЕДЕЛЕНИЯ…………...……….….29

2.1. Исходная диагностика уровня сформированности бережливого отношения к здоровью у младших школьников.............................................................................................29

2.2. Разработка и реализация опытно-экспериментальной программы по формированию бережливого отношения к здоровью у младших школьников средством самоопределения........................................................................................................35

2.3. Анализ эффективности опытно-экспериментальной работы по формированию бережливого отношения к здоровью у младших школьников …...………….....43

Выводы по второй главе………………………………………….………..…....…47

ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………….…………………………………....…….50

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………………………....….53

ПРИЛОЖЕНИЯ

60 источников