Тестовые вопросы к темам 9-10. Введение в специальность СОО (ПДО)
выполнено на 100%
30 вопросов
1. Аудиторная и внеаудиторная самостоятельная работа студентов относится к классификации
a. по месту организации самостоятельной работы
b. по целям организации самостоятельной работы
c. по способу организации самостоятельной работы
d. по методам организации самостоятельной работы
2. Более высокие требования к руководителям в отношении заботы о подчиненных предъявляет
a. молодежный коллектив
b. мужской коллектив
c. женский коллектив
d. коллектив опытных работников
3. Выберите заповедь педагогического общения
a. нужно уметь, не перебивая и не отвлекаясь, слушать детей, нельзя предъявлять к их мыслям и высказываниям «взрослые требования»
b. во взаимодействии с детьми постоянно должны звучать одобрение, похвала, поощрение
c. строить общение с детьми «сверху вниз»
d. при организации педагогического общения исходить не только из педагогических целей и задач, но и из интересов ребенка
4. Выберите наиболее важное профессиональное качество педагога
a. общая эрудиция
b. любовь к наукам
c. любовь к детям
d. ораторское искусство
5. Выберите содержание поведенческого кризиса профессионального развития:
a. интерес к учебе, работе, перспективы профессионального роста, интеграция профессиональных ориентации, установок, позиций
b. неудовлетворенность содержанием и способами осуществления учебно-профессиональной и профессиональной деятельности
c. противоречия в межличностных отношениях в первичном коллективе, неудовлетворенность своим социально-профессиональным статусом, положением в группе, уровнем зарплаты и т.д.
d. потеря интереса к учебе, работе, утрата перспектив профессионального роста, дезинтеграция профессиональных ориентации, установок, позиций
6. Выбор личностно-значимых целей саморазвития называется
a. идеализацией
b. выбором тактики саморазвития
c. определением перспектив
d. целеполаганием
7. Высокий уровень самостоятельности характерен для
a. внутрипредметной и межпредметной исследовательской самостоятельной работы
b. работы вариативного типа
c. работы реконструктивно-вариативного типа
d. эвристической работы
8. Группа, объединенная общими целями и достигшая высокого уровня развития в ходе социально-ценной деятельности
a. коллектив
b. ассоциация
c. корпорация
d. конгломерат
9. Дает представление о содержании всего произведения, о его структуре и соотношении отдельных частей
a. заключение
b. титульная страница
c. предисловие
d. оглавление
10. Для какого стиля управления по А.К. Марковой характерно единоличное управление коллективом, жёсткий контроль деятельности?
a. тоталитарного
b. демократического
c. либерального
d. авторитарного
11. Для чего нужен индивидуальный стиль в работе?
a. для предотвращения утомления
b. для компенсации слабых сторон и использования природных преимуществ
c. для освоения профессии
d. Для роста карьеры
12. Жанр критики, публицистики, характеризующий свободной трактовкой проблемы, очерк, публицистический этюд
a. рецензия
b. цитирование
c. эссе
d. аннотация
13. К причинам каких затруднений педагогического общения относятся особенности семейного воспитания, позиции в общности, атрибутов роли, статуса учреждения?
a. индивидуально-психологических
b. статусно-позиционно-ролевых
c. возрастно-индивидуальных
d. межличностно-социальных
14. Какая черта характерна для гуманистической парадигмы образования?
a. низкая роль отметки в учебном процессе
b. опора на развитие мышления
c. главное требование к ученику – скорость и прочность усвоения знаний
d. монологизация учебного процесса
15. Какое значение имеет позитивная функция затруднения в общении по А.К. Марковой?
a. индикаторное
b. сдерживающее
c. деструктивное
d. компенсаторное
16. Краткая формулировка развернутого высказывания или основной мысли лекции, доклада
a. тезисы
b. аннотация
c. резюме
d. конспект
17. Кто предложил классификацию индивидуального стиля профессиональной деятельности учителя на основе внутренней позиции «Я – личность и профессионал»?
a. В.А. Сластёнин
b. Л.Ю. Берикханова
c. И.П. Подласый
d. О.А. Лапина
18. Личностные методы направлены на изучение
a. квалификации работника
b. объекта труда
c. профессиональной среды
d. субъекта труда
19. Навыки самостоятельной работы по освоению каких-либо знаний
a. приобретаются в школе и развиваются в течение всей жизни
b. приобретаются в колледже и развиваются в течение всей жизни
c. приобретаются в детском саду и развиваются в течение всей жизни
d. приобретаются человеком с раннего детства и развиваются в течение всей жизни
20. Напряжение, вызванное необходимостью частых переключений внимания в неожиданных направлениях
a. утомление
b. политония
c. монотония
d. сенсорное напряжение
21. Определите стиль педагогической деятельности: «Стремление педагога минимально включаться в деятельность, использование практики невмешательства, снятие с себя ответственности за результаты обучения, незаинтересованность проблемами как школы, так и учащихся»
a. либеральный
b. попустительский
c. тоталитарный
d. демократический
22. Оптимальный режим деятельности
a. связан со снижением возможностей человека
b. связан с непредвиденными обстоятельствами
c. связан с решением простых задач
d. отличается относительно большой нагрузкой
23. Основательное чтение, но не всего текста, а только нужные для определенной цели фрагменты
a. чтение сплошное
b. чтение выборочное или неполное
c. чтение с проработкой материала
d. чтение-просмотр
24. Продвинутый уровень самостоятельности
a. работы вариативного типа
b. внутрипредметные и межпредметные исследовательские самостоятельные работы
c. работы реконструктивно-вариативного типа
d. эвристические работы
25. Справочное сочинение, содержащее в сокращении все человеческие знания
a. словник
b. энциклопедия
c. словарь
d. справочник
26. Установление связи с ниже-, выше- и рядоположенными понятиями, нахождение ассоциативных понятий, синонимов, антонимов
a. терминологическое моделирование
b. метод дескрипторного описания
c. метод внеконтекстных операций с базовыми понятиями
d. микротезаурус
27. Что из перечисленного не относится к мотивационной сфере профессионализма?
a. профессиональные ценности
b. профессиональные притязании
c. профессиональные цели
d. работоспособность
28. Что из перечисленного не относится к профессионально-важным качествам (ПВК)?
a. поведение
b. направленность личности
c. мотивы
d. способности
29. Что из перечисленного не относится к стилю педагогического общения?
a. общение на основе материальной выгоды
b. общение – дистанция
c. общение – заигрывание
d. общение на основе дружеского расположения
30. Что из перечисленного не характерно для авторитарной парадигмы образования?
a. главное требование к ученику – дисциплина
b. высокая роль отметки в учебном процессе
c. опора на развитие дивергентного типа мышления
d. главное требование к учителю – профессиональные знания
