Правовые основы применения дистанционных образовательных технологий в системе среднего профессионального образования
Введение
Современное образование невозможно без информационных технологий. В обществе создается ситуация, когда без умения пользоваться информационными технологиями становится сложно ориентироваться в современном мире. Ускорение процесса информатизации всех сфер жизни общества поставило перед современным образованием задачу: сформировать у обучающихся ряд компетентностей для успешной социализации в обществе. Одним из способов решения данной задачи может стать введение дистанционных образовательных технологий.
В современности, изменились требования к результатам освоения основных образовательных программ, условия их реализации и структура основной общеобразовательной программы, что невозможно без наличия информационно-образовательной среды, широкого использования информационных технологий и электронные образовательные ресурсы. Новые государственные образовательные стандарты обязывают учителей использовать информационные и коммуникационные технологии в учебном процессе и обучать учащихся их эффективному и осмысленному использованию. Из-за чего возникает необходимость проводить учебный процесс при помощи дистанционных образовательных технологий. Поскольку именно этот способ способен значительно упростить жизнь всем сторонам учебного процесса, а также предоставить значительно больший спектр изучаемого материала. Актуальным является изучение данных технологий, для применения их в учебном процессе среднего профильного обучения.
Объектом курсовой работы является характеристика применения дистанционных образовательных технологий в системе среднего профильного образования
Предметом курсовой работы являются дистанционные образовательные технологии, используемые в системе среднего профессионального образования.
Целью курсовой работы является изучение особенностей применения дистанционных образовательных технологий в системе среднего профессионального образования, выявление характерных особенностей процесса по данным технологиям, которые применяются и развиваются на современном этапе образования.
Достижение указанной цели предусматривает решении следующих задач:
1. Анализ понятия дистанционных образовательных технологий;
2. Выявление характеристик и способов применения дистанционных образовательных технологий;
3. Определение нормативно-правовых актов в сфере применения дистанционных образовательных технологий;
4. Выявление прав и обязанностей участников дистанционного образовательного процесса, в системе среднего профессионального обучения.
Теоретической основой данного исследования являются труды: Рачипа А. В., Галактионова Ю. Ю., Колдина М. А., Гордеева К. С., Шагалова О. Г., Медведева Н. В., Соколова Е. В., Терещенко А. Ю., Морозова А. В., Стрекалова Н. Б., Пиддэ А. Л., Лапшова А. В., Сундеева М. О.
Оглавление
I. Теоретико-правовая характеристика применения дистанционных образовательных технологий в системе среднего профессионального образования 8
1.1 Понятие дистанционных образовательных технологий и особенности их применения 8
1.2 Нормативно-правовое акты в сфере применения ДОТ в СПО. 15
II. Правовое регулирование применения ДОТ в сфере СПО. 24
2.1 Особенности применения дистанционных образовательных технологий в СПО. 24
2.2 Права и обязанности участников образовательного процесса при применении ДОТ в СПО 28
Список использованной литературы
1. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 30.12.2021) «Об образовании в Российской Федерации» (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.03.2022) // Консультант Плюс. URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/ (дата обращения: 23.04.2022)
2. Приказ Минобрнауки России от 23.08.2017 N 816 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ» (Зарегистрировано в Минюсте России 18.09.2017 N 48226) // Консультант Плюс. URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_278297/ (дата обращения: 23.04.2022)
3. Указ Президента РФ от 07.05.2018 N 204 (ред. от 21.07.2020) «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года» // Консультант Плюс. URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_297432/ (дата обращения: 25.04.2022)
4. Приказ Минобразования РФ № 117 от 18 апреля 2007 г. «О Совете по дистанционным образовательным технологиям при федеральном государственном учреждении» // Гарант. URL: https://docs.cntd.ru/document/902039903 (дата обращения: 25.04.2022)
5. Приказ Минобрнауки России от 23.08.2017 N 816 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ» (Зарегистрировано в Минюсте России 18.09.2017 N 48226) // Консультант Плюс. URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_278297/ (дата обращения: 25.04.2022)
6. Письмо Рособрнадзора от 11.06.2004 N 01-17/05-01 «О применении дистанционных образовательных технологий в образовательных учреждениях высшего, среднего и дополнительного профессионального образования» // Консультант Плюс. URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_48500/ (дата обращения: 25.04.2022)
7. Постановление Правительства РФ от 10.02.1994 N 96 (ред. от 16.03.2000) «О делегировании полномочий Правительства Российской Федерации по управлению и распоряжению объектами федеральной собственности» // Консультант Плюс. URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_3202/ (дата обращения: 25.04.2022) «(утратил силу)»
8. Постановление Правительства РФ от 18.07.2008 N 543 «О утверждении Типового положения об образовательном учреждении среднего профессионального образования (среднем специальном учебном заведении)» // Консультант Плюс. URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_78463/ (дата обращения: 25.04.2022) «(утратил силу)»
9. Приказ Минобразования РФ от 18.12.2002 N 4452 «Об утверждении Методики применения дистанционных образовательных технологий (дистанционного обучения) в образовательных учреждениях высшего, среднего и дополнительного профессионального образования Российской Федерации» (Зарегистрировано в Минюсте РФ 24.12.2002 N 4071) // Консультант Плюс. URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_40163/ (дата обращения: 25.04.2022) «(утратил силу)»
10. Приказ Минобразования РФ от 19.01.2004 № 157 «О порядке проведения проверки готовности образовательных учреждений среднего, высшего, дополнительного профессионального образования к реализации образовательных программ с использованием в полном объеме дистанционного обучения» // Гарант. URL: https://base.garant.ru/186718/ (дата обращения: 25.04.2022) «(утратил силу)»
11. Галактионова, Ю. Ю. Состояние системы образования в современной России и прогнозирование ее дальнейшего развития / Ю.Ю. Галактинова // Аллея науки. 2018. Т. 4. № 1 (17). 800 с.
12. Галушка, М. А. Развитие независимой оценочной системы качества образования в России / М.А. Галушка // Международный студенческий научный вестник. 2018. № 1. 118 с.
13. Карманова, Е. В. Организация учебного процесса с использованием дистанционных образовательных технологий: учебное пособие / Е.В. Карманова. Москва: ИНФРА-М, 2021. 109 с
14. Колдина М. А. Гордеев К. С. Шагалова О. Г. Особенности применения дистанционных технологий в професссиональном обучении. Балтийский гуманитарный журнал. 2021. Т. 10. № 2(35) 116 с.
15. Лапшова А. В., Сундеева М. О., Татаренко М.А. Дистанционные технологии обучения как ресурс повышения качества образования // Международный студенческий научный вестник. 2019. № 6. 120 с.
16. Левитес, Д. Г. Автодидактика. Теория и практика конструирования собственных технологий обучения / Д.Г. Левитес. М.: Московский психолого-социальный институт, 2019. 320 c.
17. Медведева, Н. В. Инновационный подход к управлению системой образования. Материалы Ивановских чтений. 2018. Т.1. № 2. 100 с.
18. Мухаметшин Р. Р. Методы и формы электронного обучения и дистанционные образовательные технологии в библиотечно-информационном образовании: смешанное обучение. Научные и технические библиотеки. Москва. 2022. 108 с.
19. Необходимость перехода на дистанционный формат обучения: результаты исследования / М. В. Полевая, С. А. Полевой, С. М. Буянова [и др.]: непосредственный // Проблемы теории и практики управления. 2020. № 9. 209 с.
20. Никулина Т. В., Стариченко Е.Б. Информатизация и цифровизация образования: понятия, технологии, управление // Педагогическое образование в России. 2018. № 8. 117 с.
21. Никуличева, Наталия Дистанционное обучение в образовании: организация и реализация: моногр. / Наталия Никуличева. М.: 2019. 220 c.
22. Огранизация образовательного процесса в образовательных организациях среднего профессионального образования с использованием электронного обучения и дистанционных образовательных технологий/ общ.ред. Л. Н. Арешидзе. Донецк: ГО ДПО ИРПО, 2020, 29 с.
23. Пиддэ, А. Л. Реформы образования в России: Лекция. /А.Л. Пиддэ. Изд-во РАГС, 2019. 267 с.
24. Рачипа А. В. Интернет-технологии как средство управления процессом медиасоциализации молодежи / А. В. Рачипа, Д. М. Брусенцева, Л. А. Фаткулина // Государственное и муниципальное управление. Ученые записки. 2019. № 2. С. 230-234
25. Соколова, Е.В. Модернизация российской системы образования в современных условиях развития общества / Е.В. Соколова // Дельта науки. 2020. № 1. С. 82-84.
26. Стрекалова Н. Б. Риски внедрения цифровых технологий в образование / Н. Б. Стрекалова // Вестник Самарского университета. История, педагогика, филология. 2019. Т. 25. № 2. 88 с.
27. Суворова Т. Н. Подготовка педагогов к проектированию и применению электронных образовательных ресурсов / Т.Н. Суворова; Вятский гос. ун-т. Киров: ВятГУ, 2018. 117 с.
28. Терещенко А. Ю., Морозов А. В. Дистанционные образовательные технологии и их правовое регулирование. Образование и право. № 3. 2020. 265 с.
