Состояние и направления совершенствования социально-культурной деятельности в учреждении доп. образования

Актуальность исследования обусловлена значением социально-культурной деятельности дворцов культуры, которую они осуществляют в процессе функционирования в городском образовательном пространстве.

Дворец культуры представляет собой социально-педагогическую систему, сформированную в соответствии с действующим нормативно-правовым полем как учреждение дополнительного образования детей в сфере культуры. Какой и любой другой институт дворец культуры может эффективно действовать и развиваться адекватно в соответсвии с социально-экономической    ситуацией, с учетом её динамичной изменчивости, участвовать в реализации федеральных, региональных и муниципальных образовательных и социокультурных стратегий, способствовать решению социальных задач.

На данный момент социально-культурная сфера имеет ряд негативных моментов, наметившихся в сфере духовной жизни - утратой духовно-нравственных ориентиров, отчуждение от культуры и искусства детей, молодежи и взрослых, существенным сокращением финансового обеспечения учреждений культуры. С каждым днем проявляется всё большаянеобходимость постоянного обогащения содержания деятельности учреждений культуры, методов ее осуществления и, поиска новых социально–культурных технологий.

Основная задача деятельности социально-культурных учреждений заключается в развитии социальной активности и творческого потенциала, индивидуальности личности, в организации разнообразных форм досуга и отдыха, создании условий полной самореализации в сфере досуга.

Объект исследования: деятельность «Санкт-Петербургского городского Дворца творчества юных».

Предмет исследования: социально-культурная деятельность, как средство совершенствования социально-культурной деятельности учреждений дополнительного образования.

Цель исследования - проанализировать состояние социально-культурной деятельности, на примере «Санкт-Петербургского городского Дворца творчества юных» и найти пути ее совершенствования.

Исходя из цели, ставим перед собой следующие задачи:

1.               Дать характеристику состояния социокультурной ситуации в современной России;

2.               Изучить специфика системы СКД в учреждениях дополнительного образования детей;

3.               Определить особенности процесса совершенствования системы социальнокультурной деятельности в дополнительном образовании;

4.               Изучить и дать характеристику состояния социально-культурной деятельности в «Санкт-Петербургском городском Дворце творчества юных»:

5.               Рассмотреть достижения дворца детского творчества;

6.               Разработать пути совершенствования социально-культурной деятельности в «Санкт-Петербургском городском Дворце творчества юных».

Оглавление

Введение. 3

Глава 1. Теоретические аспекты социально-культурной деятельности с детьми и подростами в современных государственных учреждениях дополнительного образования 5

1.1 Характеристика состояния социокультурной ситуации в современной России 5

1.2 Специфика системы СКД в учреждениях дополнительного образования детей 9

1.3 Особенности процесса совершенствования системы социальнокультурной деятельности в дополнительном образовании. 15

Глава 2. Анализ деятельности «Санкт-Петербургского городского Дворца творчества юных» как источник социально-культурной деятельности с детьми и подростками. 20

2.1 Характеристика состояния социально-культурной деятельности в «Санкт-Петербургском городском Дворце творчества юных». 20

2.2 Достижения дворца детского творчества. 26

2.3 Пути совершенствования социально-культурной деятельности в «Санкт-Петербургском городском Дворце творчества юных». 29

Заключение. 34

Список использованных источников. 35

Приложение 1. 38

1.                Авдуевская (Белинская), Е.П., Баклушинский, С.А. Особенности социализации подростка в условиях быстрых социальных изменений // Ценностно-нормативные ориентации старшеклассника. – М., 2015. – 450 с

2.                 Ануфриева Н. И. Ющенко Н. С. Педагогический потенциал социально-культурной деятельности в учреждениях дополнительного образования// Ученые записки российского государственного социального университета, №5, 2017 г. 151-158 с.

3.               Асанова, И.М. Организация культурно-досуговой деятельности / И.М. Асанова, С.О. Дерябина, В.В. Игнатьева. - М.: Академия, 2014. - 192 с.

4.               Бурыкин, С.Е. Сущностные характеристики и понятия организации досуговой деятельности молодёжи в образовательных организациях / С.Е. Бурыкин, Я.Я. Кайль // Теория и практика современной науки. - 2017. - № 1. - 134-141 с.

5.               Васильковская, М.И. Современные тенденции в организации культурно-досуговой деятельности молодежи / М.И. Васильковская, В.С. Лукьянчикова // Современные тенденции развития науки и технологий. - 2016. - № 11-13. - 17-21 с.

6.               Запесоцкий, А.С. Образование: философия, культурология, политика / Запесоцкий А.С. – М: Наука, 2013. – 456 с.

7.               Кабуш. В. Т. Внешкольные учреждения и организация досуга детей // Проблемы школьного воспитания. – 2013. – №1. – 27-32 с.

8.               Каган, М.С. О понятии «социокультурное» как философской категории. / Каган М.С. // Материалы международной научно-практической конференции. – СПб., 2013. – 118–119 с.

9.               Каменец, А.В. Основы культурно-досуговой деятельности / А.В. Каменец, И.А. Урмина. - М.: Юрайт, 2017. - 316 с.

10.          Кемерова, Т. А. Теория социально-культурной деятельности : учебное пособие / Т. А. Кемерова ; Министерство науки и высшего образования Российской Федерации, Уральский федеральный университет. – Екатеринбург : Изд-во Урал. ун-та, 2019. – 103 с.

11.            Лебедев, Г. П., Лихтенштейн, А. С. Организация досуга учащихся. – М.: Высшая школа, 2014. – 33 -67 с.

12.            Публичный отчет о деятельности Дворца учащейся молодежи Санкт-Петербурга [Электронный ресурс] URL: http://dumspb.ru/sites/default/files/publ_otchet14_15_2.pdf (дата обращения: 24.05.2022).

13.          Сведения об образовательной организации [Электронный ресурс] URL: http://anichkov.ru/page/official/ (дата обращения: 24.05.2022).

14.          Сопун С. С. Средства социально-культурной деятельности в сфере дополнительного образования// Наука, культура, искусство: актуальные проблемы теории и практики. Сборник докладов международной научно-практической конференции, 2017 г. 237-240 с.

15.            Стратегия и программы развития ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО НЕТИПОВОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОРОДСКОЙ ДВОРЕЦ ТВОРЧЕСТВА ЮНЫХ» (ГБНОУ «СПБ ГДТЮ») [Электронный ресурс] URL: http://anichkov.ru/official/gdtu/strategiya_razvitiya_spbgdtu_2016-20.pdf (дата обращения: 24.05.2022).

16.          Шмырева, Н. А. Педагогические системы: научные основы, управление, перспективы развития : Учеб. пособие / Шмырева Н. А., Губанова М. И., Крецан З. В. ; М-во образования Рос. Федерации. Кемер. гос. ун-т. Межвуз. каф. общ. и вуз. педагогики. - Кемерово : Кемер. гос. ун-т, 2002. - 119 с.