Особенности организации учебного процесса по литературе в малокомплектной школе

Актуальность. Обучение в малокомплектной школе привлекает внимание исследователей. Однако, в работах обычно рассматривается не в целостности, а в качестве отдельных исследований, поэтому исследованные материалы уже не удовлетворяют потребностям. В основном, учителя-словесники делятся собственным опытом друг с другом. Не хватает научной разработки этой проблемы, целостного анализа. Результаты работы будут востребованы у научного сообщества.

Объект курсовой работы – малокомплектная школа.

Предмет курсовой работы – изучение литературы в малокомплектной школе.

Цель – выявить особенности организации учебного процесса по литературе в малокомплектной школе.

Теоретическая значимость заключается в обобщающем характере исследования, содержащего целостный анализ объекта, предмета.

Практическая значимость состоит в возможности использования практических рекомендаций организации учебного процесса.

Методы – анализ, синтез, анализ научной литературы, обобщение, абстрагирование.

Материал исследования – научные статьи, исследования, касающиеся обучения в малокомплектных школах, конспекты уроков по литературе для таких школ

Введение. 3

Глава 1. Теоретические основы учебного процесса в малокомплектной школе. 5

1.1.   Понятие малокомплектной школы.. 5

1.2.   Организация образовательного процесса в малокомплектной школе. 8

1.3.   Особенности работы педагога в малокомплектной школе. 12

ВЫВОДЫ... 13

Глава 2. Практические основы проведения уроков литературы в малокомплектной школе. 14

2.1. Уроки литературы в малокомплектной школе. 14

2.2. Методы обучения, приемы, подходы, применяемые при организации уроков литературы в малокомплектной школе. 21

ВЫВОДЫ... 25

Заключение. 26

Список используемых источников. 27

1.             Акишева А. К., Асылбаева А. С., Кенжегулова А. С., Жамбабаева Г. Т. Развитие профессиональных компетенций учителей малокомплектных школ в условиях реформирования системы образования. // The Scientific Heritage. – 2021. – №78-4. – С. 9-13.

2.             Арипов М. А., Арипова Н. М. Особенности интегрированного обучения в начальной малокомплектной школе. // Известия Дагестанского государственного педагогического университета. Психолого-педагогические науки. – 2017. – №11.2. – С. 32-37.

3.             Балина И. Д. Творческое развитие учащихся в процессе литературно-театральной деятельности. // Проблемы творческого развития личности в системе образования. – 2018. – С. 95-102.

4.             Бессмертная Е. В. Где комфортнее детям учиться, а учителям работать - в маленьких или в больших школах? // Инновационная наука. –2019. – №12. – С. 124-126.

5.             Бредгауер Е. А., Кузнецова Е. М. Квест как форма организации групповой работы на интегрированных уроках в малокомплектной школе. // Шестнадцатые Чередовские чтения. – 2018. – С. 81-84.