Развитие самоуправления в классном коллективе

Актуальность. На сегодняшний день большинство образовательных учреждений стремятся к формированию активной и самостоятельной личности учащихся, способной самостоятельно принимать решения и реализовывать свои идеи. Одним из ключевых факторов этого процесса является развитие самоуправления в классном коллективе, которое позволяет формировать ученическую самодеятельность, творческий подход к решению задач и умение принимать ответственность за свои поступки.

Самоуправление в классном коллективе открывает широкие возможности для воспитания учащихся к активному участию в жизни общества и обучения лидерству, которые в большей или меньшей степени влияют, трансформируют и изменяют систему образования. У школьников быстро меняются взгляды, идеалы, интересы. Можно предположить, что перед системой образования в настоящее время стоят многочисленные серьезные вопросы, связанные не только с управлением этой структурой, но и с ее методами.  

Развитие самоуправления в классе помогает повысить мотивацию учащихся к обучению, развить их творческий потенциал, укрепить дисциплину и уважение к своим товарищам. Разнообразные формы самоуправления в классе, такие как организация классных мероприятий, участие в социальных проектах, самостоятельное выполнение проектных заданий, способствуют развитию навыков лидерства, коммуникативных умений и общественной активности.

В связи с вышеизложенным, тема «Развитие самоуправления в классном коллективе» является актуальной и востребованной в современном образовании. Результаты исследования в этой области могут быть использованы педагогами для повышения эффективности образовательного процесса и формирования полноценной личности учащегося.

Степень научной разработанности: в процессе изучения проблемы развития самоуправления в классном коллективе использовались труды таких авторов, как Э.И. Александрова, О.Г. Кондарева, И.В, Кондрацкий, Н.Н. Крылова, А.С. Макаренко, Л.И. Новикова, С. Оськина, М.И. Рожков, Н.И. Приходько, и др., которые раскрывают вопросы развития самоуправления в школе.

Объект исследования – классный коллектив как совокупность учащихся, объединенных общими учебными и внеучебными интересами.

Предмет исследования –  процесс развития самоуправления в классном коллективе.

Цель – изучить методы и формы развития самоуправления в классном коллективе, а также определить роль учителя в этом процессе.

Введение. 3

Глава 1. Теоретико-методологические основы развития самоуправления в классном коллективе. 6

1.1.      Определение понятия «самоуправление» и его роль в образовательном процессе. 6

1.2.      Формы и этапы самоуправления в классном коллективе, и факторы, влияющих на его развитие. 11

1.3.  Функции учителя в развитии самоуправления в классе и особенности организации работы по этому направлению.. 16

Выводы по главе 1. 21

Глава 2. Описание методов развития самоуправления в классном коллективе. 23

2.1. Условия и организация работы в школе по развитию самоуправления в классном коллективе. 23

2.2. Пути привлечения учащихся к самоуправленческой деятельности. 28

Выводы по главе 2. 33

Заключение. 34

Список используемой литературы.. 36

1.                  Александрова, Э.И. Классному руководителю о самоуправлении в классе. Методические рекомендации / Э.И. Александрова. – М.: Сфера. – 2013. – 943 c.

2.                  Бочкарев В.И. Директору школы о самоуправлении / В.И. Бочкарев. – М.: ВЛАДОС. – 2016. – 192 с.

3.                  Григорьев Д.В. Классный руководитель как организатор детского самоуправления / Д.В. Григорьев. – М.: Перспектива. – 2012. – С. 31-37.

4.                  Гуданис В.Я. Ученическое самоуправление в школе: структура и деятельность / В.Я. Гуданис // Классный руководитель. – 2013. – № 6. –  С.9-17.

5.                  Дик Н.Ф. Воспитательная система образовательного учреждения: Книга современного руководителя. –  Ростов-н/Д.: Феникс. –  2012. – 301 с.

6.                  Камиц И. Типичные ошибки ученического самоуправления / И.Камиц, А.Прутченков, О.Солодова // Народное образование. – 2013. – №7. –  С.61-68

7.                  Князева М.В. Работа классного руководителя с активом. Каковы особенности и в чём трудности?/М.В. Князева//Классный руководитель, – 2013. – № 6. – С.97-99.

8.                  Кондратьева О.Г. Развитие созидательной активности молодежи средствами ученического самоуправления (О.Г.Кондратьева Воспитание школьников. – 2012. – №8.  – С.20-24

9.                  Кондрацкий М.В. Программа воспитания: «Самоуправление. Право. Выбор. Ответственность» / М.В.Кондрацкий Научно-методический журнал заместителя директора школы по воспитательной работе. – 2013. –№8. – С.62-94

10.              Крылова Н.Н. Образование как эволюция самоуправления // Школьный психолог. – 2010. - No 7. – С. 29-36