Психологическое здоровье школьников
Введение
С приходом психолога в школу тесно связаны большие социальные ожидания, о которых он ни на минуту не должен забывать. Определив психолога, в школу пришла психология как насущная потребность школьной жизни.
Работа психолога в школе неразрывно связана с образовательным процессом. Но школа – это огромный социальный институт. Работая с детьми, психолог проводит консультации с педагогами и родителями.
В период с 01.09.2022 г. по 31.12.2022 года я проходила психолого-педагогическую практику в СОШ в средних классах. Вид практики: Учебная практика. Тип практики: научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы)
В связи с тем, что моя будущая специальность связана не только с психологической деятельностью, но и предполагает возможность преподавания психологии, целью моей практики было закрепление на практике теоретических знаний по педагогике и психологии, полученных мною во время обучения в институте, и приобретение навыков и качеств, способствующих моему профессиональному становлению. Практическая работа в школе открыла для меня возможность познать все стороны педагогической деятельности и значительно расширить мои представления об организации учебного процесса, основах преподавания различных учебных дисциплин, познакомиться с различными техниками и приемами обучения.[1]
[1] Дрещинский В. А. Методология научных исследований: учебник для вузов // В. А. Дрещинский. – М. – Юрайт, – 2021. – С.13-14.
Список используемых источников
1. Айсмонтас Б. Б. Педагогическая психология. Схемы и тесты // Б.Б. Айсмонтас. – М.: Владос-Пресс, 2016. – 208 c.
2. Ахутина Т. В. Преодоление трудностей учения. Нейропсихологический подход: Учебное пособие // Т.В. Ахутина, Н.М. Пылаева. – М. Academia, – 2016. – 288 c.
3. Артемьева Т.В. Психолого-педагогическая диагностика нарушений развития детей, учебное пособие // Germany, Palmarium Academic publishing, – 2017 – 194 с.
4. Бороздина Г.В. Основы педагогики и психологии 2-е изд., испр. и доп. учебник для спо // Г.В. Бороздина. – М. Юрайт, – 2016. – 477 c.
5. Борытко Н. М. Методология и методы психолого-педагогических исследований / Н.М. Борытко, А.В. Моложавенко, И. А Соловцова. – М. Академия – 2015. – 320 c.
6. Быков А.В., Шульга Т.И. Психологическая служба в учреждениях социально-педагогической поддержки детей и подростков. // А.В. Быков – М. Изд-во УРАО, – 2017. – 100с
7. Гамезо М.В., Петрова Е.А., Орлова Л.М. Возрастная и педагогическая психология: Учебное пособие для студентов всех специальностей педагогических вузов. – М. Педагогическое общество России, – 2018. – 512 с.
8. Дрещинский В. А. Методология научных исследований: учебник для вузов // В. А. Дрещинский. – М. – Юрайт, – 2021. – 322 с
9. Забрамная С.Д., Боровик О.В. Практический материал для проведения психолого-педагогического обследования детей: Пособие для психол.-пед. Комис – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, – 2017. – 32с.
10. Загвязинский В. И. Методология педагогического исследования учебное пособие для вузов // В. И.Загвязинский. – М. – Юрайт, – 2021. – 105с.
11. Немов Р.С. Психология. Учебник для студ. высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. – М. Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2019. – Кн. 3: Психодиагностика. – 693с.
12. Овчарова, Р.В. Практическая психология в образовании: учебное пособие для студ. психол. фак. Университетов // Р.В Овчарова. – М. Академия, – 2018. – 448 с.
13. Хухлаева, О.В. Основы психологического консультирования и психологической коррекции: учебное пособие для студ. вузов // О.В. Хухлаева. – М.: Академия, – 2018. – 208 с.
