Организация работы с молодежью. Профориентация у выпускников школ

Актуальность профессиональной ориентации школьников в настоящее время связана с тем, что от неё зависит не только правильность выбора будущей профессии отдельным человеком, а и общественное состояние всего подрастающего поколения. Отметим, что обеспечение занятости молодежи осложняется в условиях мирового финансового кризиса, вызвавшего снижение инвестиционной активности, а также рост безработицы населения, что подчеркивает злободневность этого вопроса.

Реальное состояние сферы профессиональной ориентации школьников не соответствует в полной мере современным образовательным требованиям: имеет место серьезное ослабление внимания к вопросам социально-профессионального самоопределения учащихся во всех типах учебных заведений и, прежде всего, в общеобразовательной школе, недостаточно развиты связи между системой образования и рынком труда.

Учитывая социально-экономическое состояние государства на современном этапе, благодаря рыночным отношениям все больше повышаются требования к уровню компетентности в выбранной профессии, готовности к постоянному повышению квалификации и личностному развитию специалиста, следовательно, значимость профориентационной работы со школьниками стремительно возрастает.

Основная идея проекта по профориентации заключается в том, чтобы предоставить старшеклассникам и молодежи возможность выбрать будущую профессию основываясь на реальных потребностях рынка и, позволит сделать осознанный выбор профессии, гарантирующей трудоустройство в будущем.

Профориентирование проводится в форме сессий, мастер-классов, конференций, работы с тренажерами-симуляторами как инструментами профориентации, что позволит «пощупать» ряд профессий и сориентироваться учащимся в своих предпочтениях.

Особенностью проекта является внедрение практики наставничества со стороны приглашенных представителей различных профессий и предприятий, что помогает построить индивидуальную образовательную траекторию для каждого школьника. Сессии с наставниками ориентированы на личные примеры успеха и побуждение участников к осмысленному выбору профессии.

Введение. 3

Основная часть. 5

Список использованных источников. 15

1.             Атлас новых профессий 3.0. / Под ред. Д. Варламовой, Д. Судакова. — М.: Альпина ПРО, 2021. — 472 с.

2.             Закон РФ «О занятости населения в Российской Федерации» от 19.04.1991 N 1032-1 https://fzrf.su/zakon/o-zanyatosti-naseleniya-1032-1/

3.             Кормакова В. Н. Профессионально-личностное самоопределение старшеклассников: содержание, технология, управление. Белгород: ИПК НИУ «БелГУ», 2011. 43 с.

4.             Пряжников Н. С. Профориентология: Учебник и практикум для вузов / Н. С. Пряжников. — М.: Издательство Юрайт, 2016. — 405 с.

5.             Таржуманян Н. Э. Социально-педагогическое сопровождение профессиональной ориентации старшеклассников в едином образовательном процессе: дис. … канд. пед. наук: 13.00.02. М., 2015. 191 с.

6.             Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 13.06.2023) https://fzrf.su/zakon/ob-obrazovanii-273-fz/

7.             Федеральный закон Российской Федерации от 24 июля 1998 года № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями по состоянию на 28.04.2023 г.)

8.             Шикина Е. А. Особенности профессиональной ориентации выпускников школ: проблемы и решения // СЭПТП. 2012. №6. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-professionalnoy-orientatsii-vypusknikov-shkol-problemy-i-resheniya (дата обращения: 22.06.2023).