Концепция научных революций Томаса Куна
Актуальность исследования. В процессе осмысления развития науки перед нами возникает вопрос, почему наука развивается так, а не иначе, и прежде всего мы должны выяснить, как это фактически происходит. Со временем научные исследования становятся все более и более развитыми. Происходит последовательное увеличение количества научных специальностей, отчасти путем расширения границ науки, частично путем разделения существующих областей науки. И хотя объем научного знания заметно растет с течением времени, что мы можем сказать о незнании?
Проблемы, решенные за последние тридцать лет, за столетие до этого вообще не существовали. В каждом веке имеющееся научное знание по существу исчерпывает то, что необходимо знать, оставляя очевидные проблемы лишь на горизонте существующего знания. Возможно ли или даже вполне вероятно, что современные ученые знают меньше того, что нужно знать о своем мире, чем ученые XVIII века знали о своем мире? Пока мы не сможем ответить на такой вопрос, мы не знаем, что такое научный прогресс и, соответственно, не можем надеяться объяснить научный прогресс.
История науки часто излагается как обычный список фактов и открытий. При таком подходе прогресс в науке сводится к простому накоплению и росту научного знания (кумуляции), вследствие чего не раскрываются внутренние закономерности происходящих в процессе познания изменений. Этот кумулятивистский подход и критикует Т.Кун в своей книге, противопоставляя ему свою концепцию развития науки через периодически происходящие революции.
Концепции Т. Куна, К. Поппера и И. Лакатоса, С. Тулмина, П. Фейерабенда и М.Полонные занимают достойное место в сокровищнице мировой философской мысли. Однако, из-за своей многогранности и актуальности вопросы философии науки продолжают приковывать к себе внимание философов и ученых разных специальностей. Интерес к феномену науки, законам ее развития возник давно, как и сама наука. С незапамятных времен науку исследовали и теоретически, и эмпирически. В каждой науке формулируются не только изречения о познании в той или иной наглядной области, но и общие правила и распоряжения, относящиеся к построению, методике и терминологии.
Особое внимание следует сконцетровать на исследованиях Т.Куна, что не ограничивается описанием тех или иных событий, а является изложением определенной общей концепции развития науки. Эта концепция несовершенна, не отвечает на многие вопросы, но она решительно порвала с целым рядом старых традиций в анализе науки и так ярко, по-новому и определенно поставила некоторые проблемы, потребность в решении которых осознавалась многими учеными.
Цель исследования: Исследовать основные положения развития науки по концепции Куна, обосновать роль научной парадигмы как основы развития науки в постпозитивизме ученого.
Объект исследования: концепция научных революций Т.Куна.
Предмет исследования: исследование особенностей научных парадигм как базы концепции научных революций Т.Куна.
Задачи исследования:
1. обосновать наличие научных парадигм как основы развития науки в постпозитивизме Т.Куна;
2. разобрать разные теории взглядов на проблемы науки;
3.определить сущность и необходимость научных революций в интерпретации Т. Куна.
