Синквейны и их использование на уроках истории
Введение
Синквейн - это один из приемов активизации познавательной активности учащихся на уроке истории, он является достаточно известным и распространенным способом рефлексивной деятельности, позволяющим научить школьников излагать личное отношение к историческому событию или деятелю, подводить итоги размышления.
Технология «синквейн» способствует формированию у учащихся следующих УУД: (универсальных учебных действий):
умение находить в большом потоке информации самые главные и существенные признаки исторических событий и явлений;
анализировать и обобщать факты;
представлять результаты своей деятельности в различных формах (в данном случае – в форме синквейна);
готовность к сотрудничеству, коллективной и парной работе.
Список использованной литературы
1. Ашим У.М. Синквейн как средство развития творческих способностей учащихся // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Вопросы образования: языки и специальность. - 2015.
2. Сергеева Анна Иосифовна Возможности синквейна в развитии рефлексивных способностей будущих бакалавров дефектологического образования // Вестник Томского государственного педагогического университета. Народное образование. Педагогика. - 2015.
3. Кобякова Галина Николаевна Синквейн в истории // Исторический вестник . - 2014.
4. Анфимова Е.Б. Дидактический синквейн как многофункциональный инструмент в работе преподавателя в университете // Вестник Новгородского государственного университета им. Ярослава Мудрого. - 2016.
