Формирование навыка составления рассказа старшими дошкольниками с ОНР посредством мнемотехники

Дата изготовления: декабрь 2024 года. 

Проведено эмпирическое исследование.

База исследования: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №234» г. Барнаул.

Выборка исследования: 10 детей старшего дошкольного возраста составили экспериментальную группу, 10 детей старшего дошкольного возраста составили контрольную группу. У всех детей по заключению логопеда – ОНР III уровня. 10 детей старшего дошкольного возраста и речевым развитием в норме составили сравнительную группу. 

Цель исследования – теоретически обосновать и экспериментально проверить эффективность комплекса занятий, направленного на формирование навыка составления рассказов у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи посредством мнемотехники.

Задачи исследования.

1. Раскрыть онтогенетические аспекты формирования навыка составления рассказа.

2. Охарактеризовать особенности формирования навыка составления рассказов у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи.

3. Описать возможности использования мнемотехники в работе по формированию навыка составления рассказа у старших дошкольников с общим недоразвитием речи.

4. Установить в констатирующем эксперименте первоначальный уровень сформированности навыка составления рассказов детьми старшего дошкольного возраста при нормальном речевом развитии и при общем недоразвитии речи.

5. Подобрать и реализовать комплекс занятий по формированию навыка составления рассказов у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи посредством мнемотехники.

6. Провести сравнительный анализ особенностей формирования навыка составления рассказов детьми старшего дошкольного возраста при нормальном речевом развитии и при общем недоразвитии речи в контрольном эксперименте. 

Есть приложения.

Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Введение 3

Глава 1 Теоретические основы изучения проблемы формирования навыка составления рассказа у старших дошкольников при норме и нарушении развития речи 9

1.1 Онтогенетические аспекты формирования навыка составления рассказа 9

1.2 Специфика формирования навыка составления рассказа у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 16

1.3 Возможности использования мнемотехники в работе по формированию навыка составления рассказа у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 21

Глава 2 Опытно-экспериментальная работа по формированию навыка составления рассказа у дошкольников с общим недоразвитием речи посредством мнемотехники 30

2.1 Организация и методическое обеспечение исследования 30

2.2 Анализ результатов констатирующего эксперимента 36

2.3 Содержание формирующего эксперимента 47

2.4 Анализ эффективности проведенной работы 54

Заключение 66

Список использованных источников и литературы 68

Приложения 74

1. Алексеева, М. М. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников : Учеб. пособие для студ. высш. и сред, пед. учеб. заведений / М. М. Алексеева, Б. И. Яшина. – 4-е изд., стереотип. – Москва : Издательский центр «Академия», 2012. – 400 с.

2. Антонов, М. И. Методики развития речи у детей с ОНР : современные подходы / М. И. Антонова // Психолого-педагогические исследования. – 2022. – № 4. – С. 223-232.

3. Бизикова, О. А. Развитие связной речи у детей старшего дошкольного возраста : учебное пособие для студ. высш. учебных заведений / О. А. Бизикова. – Нижневартовск : Изд-во Нижневарт. гос. ун-та, 2018. – 235 с.

4. Белополова, Ю. С. Развитие монологической речи у детей с нарушениями речи : Учебное пособие для студ. высш. учебных заведений / Ю. С. Белополова. – Томск : Изд-во Томского. гос. ун-та, 2018. – 235 с.

5. Блинова, Е. П. Методика логопедической работы по развитию монологической речи у старших дошкольников с ОНР / Е. П. Блинова // В сборнике : Актуальные научные исследования. сборник статей III Международной научно-практической конференции. В 2 частях. – Пенза, 2021. – С. 227-228.

6. Бухтаярова, Е. Ю. Обучение детей с тяжёлыми нарушениями речи умению составлять творческие рассказы / Е. Ю. Бухтаярова // В сборнике : Дошкольное образование в ракурсе современных методологических подходов и возрастных ценностей детей. Сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции. – Чебоксары, 2021. – С. 189-197.

7. Васильева, Л. А. Мнемотехника в логопедической работе с дошкольниками / Л. А. Васильева, О. В. Иванова. – Москва : Просвещение, 2020. – 138 с.

8. Введенская, Л. А. Русский язык и культура речи : учеб. пособие для вузов / Л. А. Введенская, Л. Г. Павлова, Е. Ю. Катаева. – Ростов-на-Дону : Феникс, 2017. – 544 с. 

9. Винарская, Е. Н. Раннее речевое развитие ребенка и проблемы дефектологии : Периодика раннего развития. Эмоциональные предпосылки освоения языка / Е. Н. Винарская. – Москва : НОРМА-ИНФРА, 2011. – 165 с.

10. Воробьева, В. К. Методика развития связной речи у детей с системным недоразвитием речи: учеб.пособие / В. К. Воробьева. – Москва : Астрель, 2015. – 158 с. 

11. Ворошнина, Л. В. Теория и методика развития речи у детей в 2 ч. Часть 2. Старшая и подготовительная группы ДОУ 2-е изд. Практическое пособие для СПО / Л. В. Ворошина. – Москва : ЮРАЙТ, 2018. – 365 с. 

12. Выготский, Л. С. Проблемы развития психики / Собрание сочинений : В 6-ти т. Т.3. / Л. С. Выготский. – Москва : Просвещение, 2003. – 368 с.

13. Гаврилова, И. С. Использование мнемотаблиц в обучении детей с нарушениями речи / И. С. Гаврилова // Логопедия. – 2022. – №3. – С. 34-36.

14. Гвоздев, А. Н. Вопросы изучения детской речи / А. Н. Гвоздев. – Москва : Педагогика, 1991. – 67 с. 

15. Глухов, В. П. Комплексный подход к формированию связной речи у детей дошкольного возраста с нарушениями речевого и познавательного развития : Монография. – Изд. 2-е, исправ. и перераб / В. П. Глухов. ‒ Москва : В. Секачев, 2014. – 537 с.

16. Григорьева, Е. Ф. Специфика обучения творческому рассказыванию детей с ОНР / Е. Ф. Григорьева // Вопросы дошкольной педагогики. – 2020. – № 2. – С. 85-91.

17. Ефремова, Т. Н. Методы коррекции речевых нарушений у дошкольников / Т. Н. Ефремова. – Екатеринбург : У-Фактория, 2020. – 200 с.

18. Зимняя, И. А. Психолингвистика / И. А. Зимняя. – Москва : Инфра-М, 2015. – 487 с.

19. Иванова, Т. И. Практическое применение программ для развития творческого рассказа / Т. И. Иванова // Логопедия и дефектология. – 2022. – № 9. – С. 45-50.

20. Иванова, О. В. Мнемотехника как средство развития речи у детей с ОНР / О. В. Иванова // Современная логопедия. – 2021. – №1. – С. 22-25.

21. Изутова, Е. А. Своеобразие развития связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи / Е. А. Изутова // Проблемы современного педагогического образования. – 2021. – № 72-4. – С. 117-119. 

22. Климкина, Е. А. Особенности овладения связным высказыванием старших дошкольников с общим недоразвитием речи / Е. А. Климкина // Культура. Наука. Интеграция. – 2018. – № 10. – С. 20-22.

23. Козлова, Л. С. Развитие креативных способностей у дошкольников с ОНР / Л. С. Козлова // Наука и образование сегодня. – 2021. – № 8. – С. 122-128.

24. Кудренко, Л. В. Развитие связной речи детей дошкольного возраста в соответствии с требованиями ФГОС / Л. В. Кудренко // В сборнике : Психолого-педагогические аспекты реализации образовательных программ. сборник статей по итогам Международной научно-практической конференции. – 2020. – С. 37-38.

25. Кузнецова, Н. М. Технологии стимуляции речевой активности у детей с ОНР / Н. М. Кузнецова // Педагогическая практика. – 2023. – № 2. – С. 32-38.

26. Лазарева, Н. В. Практическое применение мнемотехники в логопедии / Н. В. Лазарева. – Казань: Фэн, 2022. – 140 с.

27. Лебедева, И. Н. Связная речь : речь в общении и речь в деятельности / И. Н. Лебедева // Концепт. – 2020. – № 4. – С. 138-166.

28. Левина, Р. Е. Основы теории и практики логопедии / Р. Е. Левина. – Москва : Альянс, 2017. – 368 с. 

29. Лямина, Г. М. Особенности развития речи детей дошкольного возраста. Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста : Учеб. пособие для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений / Сост. М. М. Алексеева, В. И. Яшина. – Москва : Издательский центр «Академия», 2019. – 144 с.

30. Никитина, М. В. Творческие задания для детей с нарушением речи / Н. М. Никитина // Современные исследования в образовании. – 2021. – № 4. – С. 112-118.

31. Никулина, Е. К. Мнемотехника и её применение в дошкольной логопедии / Е. К. Никулина // Образование и наука. – 2021. – №4. – С. 50-53.

32. Нищева, Н. В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с недоразвитием речи / Н. В. Нищева. – Санкт-Петербург : ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2003. – 528 с.

33. Полякова, Н. В. Закономерности развития связной речи в старшем дошкольном возрасте / Н. В. Полякова // Тенденции развития науки и образования. – 2018. – № 45-4. – С. 59-61.

34. Полянская, Т. Б. Использование метода мнемотехники в обучении рассказыванию детей дошкольного возраста / Т. Б. Полянская. – Санкт-Петербург : Питер, 2014. – 64 с.

35. Леонтьев, А. А. Исследования детской речи // Основы теории речевой деятельности / А. А. Леонтьев. – Москва : Наука, 2004. – 317 с.

36. Романова, О. Л. Развитие речевых навыков у детей с ОНР / О. Л. Романова. – Новосибирск : Сибирское университетское издательство, 2022. – 132 с.

37. Сафонова, О. В. Особенности связной монологической речи детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи / О. В. Сафонова // Аллея науки. – 2019. – Т. 2. – № 2 (29). – С. 753-756.

38. Сень, Е. А. Изучение связной речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи / Е. А. Сень // В сборнике : Психолого-педагогические проблемы социализации личности в условиях нормативного и нарушенного развития. Сборник статей участников Международного конкурса студенческих научно-исследовательских работ по педагогике, психологии и дефектологии. – Киров, 2021. – С. 263-270. 

39. Сохин, Ф. А. Психолого-педагогические основы развития речи дошкольников / Ф. А. Сохин. – Москва : МОДЭК МПСИ, 2008 – 224 с.

40. Ткаченко, Т. А. Использование схем в составлении описательных рассказов / Т. А. Ткаченко // Дошкольное воспитание. – 1990. – №10 – С. 16 – 21.

41. Туманова, Т. В. Дети с общим недоразвитием речи. Воспитание и обучение / Т. В. Туманова. – Москва : Гном-Пресс, 2016. – 460 с.

42. Ушакова, О. С. Развитие речи дошкольников / О. С. Ушакова. – Москва : Издательство Института психотерапии, 2001. – 256 с. 

43. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО). – Москва : Сфера, 2022. – 50 с.

44. Федоренко, Л. П. Закономерности развития речи – основа теории методики // Методика развития речи детей дошкольного возраста: Уч. пособие / Л. П. Федоренко, Г. А. Фомичева, В. К. Лотарев, А. П. Николаичева. – 2-е изд. – Москва : Просвещение, 2004. – 274 с.

45. Федорова, Р. В. Методы и приемы развития речи у дошкольников с ОНР / Р. В. Федорова // Педагогика и психология. – 2020. – № 11. – С. 145-152.

46. Филичева, Т. Б. Основы логопедии : Учеб. пособие для студ. пед. ин-тов / Т. Б. Филичева, Г. А. Чиркина. – Москва : Просвешение, 2009. 223 с.

47. Черепанова, И. А. Когнитивные технологии в обучении речи дошкольников / И. А. Черепанова. – Ярославль : ЯрГУ, 2023. – 145 с.

48. Чуковский, К. И. От двух до пяти… / К. И. Чуковский. – Санкт-Петербург : Речь, 2016. – 458 с.   

49. Шахнарович, A. M. Психолингвистический анализ семантики и грамматики (на материале онтогенеза речи) / А. М. Шахнарович, Н. М. Юрьева. – Москва : Наука, 2000. – 168 с. 

50. Якушева, В. В. Особенности связных речевых высказываний детей с общим недоразвитием речи / В. В. Якушева // В сборнике : Российская наука : тенденции и возможности. Сборник научных статей. Научный ред. Ж. В. Мироненкова. – Москва, 2021. – С. 37-39.

51. Biederman, J. Attention-Deficit Hyperactivity Disorder / J . Biederman // Lanset. – 2005. –Vol. 366. – № 9481. – P. 237-248. 

52. Curatolo, P. The neurobiological basis of ADHD / Р. Curatolo // Ital. J. Pediatr. 2010. – Vol.36. – P. 79. 

53. Klockars, M. The many faces of attention deficit/ hyperactivity disorder. – Helsinki: Acta Gyllenbergiana II / М. Klockars. – 2001. – P.V-VI. 

54. Krain, A.L. Brain development and ADHD / А.L. Krain // Clin. Psychol.Rev. – 2006. – Vol.26. – №4. – P. 433-444.