Курсовая работа " Мотивация в достижении у подростков разной успеваемостью" Академия ВЭГУ

Курсовая работа " Мотивация в достижении у подростков разной успеваемостью" Академия ВЭГУ

Содержание

Введение. 3

1. Теоретические основы мотивации в достижении у подростков разной успеваемостью  5

1.1. Понятие и виды мотивации. 5

1.2. Особенности мотивации достижения успеха в подростковом возрасте. 7

2. Анализ мотивации учения подростков с разным уровнем успешности и учет взаимосвязи направленности личности подростков с уровнем успеваемости. 13

2.1. Анализ мотивации учения подростков с разным уровнем успешности в учебной деятельности. 13

2.2. Учет взаимосвязи направленности личности подростков с уровнем успеваемости 16

3. Экспериментальное исследование особенностей мотивации в достижении у подростков с разной успеваемостью.. 20

Заключение. 26

Список литературы. 29

Цель исследования: провести исследование особенностей мотивации в достижении у подростков с разной успеваемостью.

Объектом исследования мотивационная сфера личности.

Предметом исследования является мотивация достижения у подростков с разной успеваемостью.

В процессе написания курсовой работы были использованы следующие методы:

1) теоретический метод, включающий в себя анализ литературы, моделирование общих и частных гипотез исследования, проектирование результатов и процессов их достижения на различных этапах поисковой работы;

2) эмпирический: диагностические методы (беседы, специально подобранные диагностические методики).

Методики исследования:

Методика «Структура мотивации» О. П. Елисеева;

Методика диагностики мотивации к достижению успеха Т. Элерса;

Методика диагностики мотивации избегания неудач Т. Элерса.

База исследования: МБОУ СОШ № 168 г. Самара

Практическая значимость результатов исследования заключается в том, что использование предлагаемых диагностических методики позволит более глубоко исследовать особенности мотивационной сферы подростков и выявить особенности мотивации в достижении у подростков с разной успеваемостью.

Работа состоит из введения, трех основных глав, заключения, списка литературы. Объем работы составляет 30с.

1.                Андрюшкова Н.П. Взаимосвязь самооценки и школьной успеваемости на разных возрастных этапах / Новый университет. 2012.№ 5(14).

2.                Божович Л.И. Изучение мотивации поведения детей и подростков/Л.И.Божович. - М., 1972.

3.                Задорожная Д.Ж. К вопросу об учете направленности личности подростков с разными уровнем успеваемости// http://collegy.ucoz.ru/publ/67-1-0-16937

4.                Крицкий А.Г., Комиссарова Т.Ю. Исследование мотиации учения подростков с разным уровнем успешности в учебной деятельности //Электронный научно-образовательный журнал ВГСПУ «Грани познания». № 8(42). Ноябрь 2015 - С. 27-31 // www.grani.vspu.ru

5.                Курапова Т.Ю. Критерии успешности обучения учащихся общеобразовательных школ / Психология в России и за рубежом: материалы междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, окт. 2011 г.). СПб.: Реноме, 2011. С. 106–109.

6.                Магомед-Эминов М.Ш. Мотивация достижения: Структура и механизмы. /М.Ш. Магомед-Эминов

7.                - Дисс. канд. псих. наук. - М., 1987.

8.                Мынбаева А.К., Садвакасова Э.М., Инновационные методы обучения, или как интересно преподавать: Учебное пособие. – 8-е изд., доп. – Алматы, 2013

9.                Туртулова Р. В., Мырзаканова Э. А., Аралбекова Д. А. Формирование положительной учебной мотивации у школьников [Текст] // Актуальные вопросы современной педагогики: материалы VI междунар. науч. конф. (г. Уфа, март 2015 г.). — Уфа: Лето, 2015. — С. 146-149

10.            Хекхаузен X. Могивация и деятельность: В 2 т. / X. Хекхаузен. М. Педагогика, 1986. Г.1 - 480 с.; Т.2-398 с.

11.            Хекхаузен К. Мотивация и деятельность: Т. 1. — М.: Педагогика, 2011.