Теории развития

ВВЕДЕНИЕ

Основные теории психического развития получили своё оформление в психологии ХХ века, что напрямую связано с методологическим кризисом психологии в начале того столетия. Поиск объективных методов исследования обнажил проблему конечной цели психологических исследований.

Научные дискуссии выявили разницу в понимании психического развития, а также закономерностей и условий его протекания. Различие подходов породило построение разных концепций о роли биологического и социального факторов, о значении наследственности и среды в развитии личности.

Вместе с тем, становление различных научных школ в психологии развития способствовало дальнейшему накоплению и систематизации эмпирических данных о развитии человека в разные периоды жизни. Построение теорий психического развития позволяло объяснять особенности поведения, выявлять механизмы формирования тех или иных психических качеств личности.

В конце 30-тых годов нашего века в психологии личности началась активная дифференциация направлений исследования. В результате, ко второй половине нашего века сложилось много различных подходов и теорий личности. Рассмотрим самые известные и популярные из них.

Целью данной работы является исследование теорий развития.

Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

-                  разобрать виды и характеристики теорий развития личности, и их значение;

-                  рассмотреть теорию привязанности Бриша;

-                  описать теории психосоциального развития Э. Эриксона;

охарактеризовать Гуманистическая теория развития К. Роджерса.

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ. 3

1. Теория привязанности Бриша. 4

2. Теория психосоциального развития Э. Эриксона. 7

3. Гуманистическая теория развития К. Роджерса. 9

4. Значение теорий развития личности. Терапевтические сессии, гипотезы и интервенции 12

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 25

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.. 26

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1.               Авдулова, Т. П. Возрастная психология: учебное пособие / [Т. П. Авдулова и др.]. – Москва: Академия, 2014. – 329 с.

2.               Веракса, Н. Е. Детская психология: учебник / Н. Е. Веракса, А. Н. Веракса. – Москва: Юрайт, 2014. – 445 с.

3.               Гуревич, П. С. Психология: учебник / П. С. Гуревич. – Москва: Инфра-М, 2015. – 330 с.

4.               Караванова, Л. Ж. Психология: учебное пособие / Л. Ж. Караванова. –Дашков и К, 2014. – Москва – 263 с.

5.               Маклаков, А. Г. Общая психология: учебное пособие / А. Г. Маклаков. – Санкт-Петербург: Питер Пресс, 2014. – 582 с.

6.               Немов, Р. С. Психология: учебник / Р. С. Немов. – Москва: КноРус, 2014. – 718 с.

7.               Станиславская, И. Г. Психология: основные отрасли: учебное пособие / И. Г. Станиславская, И. Г. Малкина-Пых. – Москва: Человек, 2014. – 322 с.