Антипедагогика как педагогика ненасилия

Введение

Актуальность темы.  В современных условиях формирования абсолютно новых социально-экономических отношений особое значение имеет проблема научного обоснования образовательной системы. Российское образование сегодня развивается в довольно сложных условиях. Социальные проблемы и нестабильная обстановка конца 20 века повлекли за собой развитие негативных явлений практически во всех сферах социальной жизни.

Главными признаками деструктивного процесса является повышенная социальная энтопия, девиантное поведение, депрессии, повышенная агрессия. Все эти проблемы обязательно должны решаться, иначе общество будет все глубже в них погружаться. Агрессия будет порождать новую, еще большую агрессию и т.д.

Заниматься указанными проблемами нужно в двух направлениях одновременно: социально-экономическом и педагогическом. Первый даст обществу больше уверенности в завтрашнем дне и снизит напряженность, а второй – поможет решить интолерантные проблемы общества.

Педагогика – это в первую очередь наука, но искусная наука. Педагогика – это не кипы книг и действия по инструкции. Сегодня педагогика проникает во все сферы деятельности человека. Есть и педагогика отношений, и педагогика сотрудничества и др. То есть педагогика – то не само образование, педагогика – это научение. 

Оглавление

Введение............................................................................................ 3

1. ПОНЯТИЕ И СУТЬ ПЕДАГОГИКИ............................................... 5

1.1 Педагогика как наука................................................................... 5

1.2 Педагогика как искусство........................................................... 6

2. ПЕДАГОГИКА НЕНАСИЛИЯ. ЕЕ СУТЬ И ЗНАЧЕНИЕ.............. 8

2.1   Антипедагогика и ее связь с педагогикой ненасилия........ 11

ЗАКЛЮЧЕНИЕ................................................................................... 13

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ............................. 14

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1.        Амонашвили, Ш.А. Размышления о гуманной педагогике Текст. / Ш.А. Амонашвили. М.: Изд. дом Шалвы Амонашвили, 2001. - 463 с.

2.        Бахмутский, А. Е. Педагогика: учебник / [А. Е. Бахмутский и др.]. Санкт-Петербург: Питер пресс, 2017. – 304 с.

3.        Бордовская, Н.В. Психология и педагогика: Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения / Н.В. Бордовская, С.И. Розум.. — СПб.: Питер, 2013. — 624 c.

4.        Ермолин, А. Воспитание свободной личности в тоталитарную эпоху: Педагогика нового времени / А. Ермолин. — М.: Альпина Паблишер, 2014. — 262 c.

5.        Кичева И.В. Обогащение педагогической терминологии в 90-е годы XX века. - Пятигорск, 2004.

6.        Ковалева, А.С. Технология создания толерантной образовательной среды : учебное пособие / А.С. Королева. – Барнаул : АлтГПУ, 2015. – 137 с.

7.        Маралов, В.Г. Педагогика и психология ненасилия в образовании: Учебное пособие для бакалавриата и магистратуры / В.Г. Маралов, В.А. Ситаров. — Люберцы: Юрайт, 2016. — 424 c.

8.        Слободчиков, В.И. Образование как всеобщая форма развития человека / В.И. Слободчиков // Психология обучения. – 2012. - № 1. – С. 4 – 21.

9.        Боуэн, Д. История западного образования. Западная Европа эпохи модерна и Новый Свет [электронный ресурс]: https://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Pedagog/Bowen/01.php (дата обращения 03.03.2020)