Психология и педагогика управления процессами развития управленческой деятельности личности
Введение
В последние годы значительно возрос интерес к психологии управления как к науке и академической дисциплине, что связано с общей психологизацией производства и управления, повышенным вниманием к «человеческому фактору».
Каждый человек в своей жизни в разных ситуациях применяет тот или иной метод воздействия на поведение человека, вызывая изменение поведения другого человека в нужном вам направлении. Однако неправильно выбранные методы могут привести к необратимым последствиям, поскольку человек - не машина, и «поломки» в человеческой душе, вызванные неправильным контролем со стороны «пользователя» на машинном языке, могут навсегда нарушить характер и структуру межличностных профессиональных отношений. Этот вопрос беспокоит людей на нынешнем этапе и будут беспокоить их на протяжении всего развития человеческой цивилизации, независимо от того, о каком уровне лидерства мы говорим, из-за того, что может быть более интересным и полезным, чем эффективное влияние на поведение человека или группы людей. На данный момент недостатка в управленческой литературе нет, и каждый руководитель, для обеспечения эффективности управления наделен положениями, разработанными в рамках отраслей управления, основанных на теории управления.
Педогогика как сложная и многогранная сфера человеческой деятельности имеет множество взглядов на сущность и специфику этой отрасли. Научная сторона предмета, связанная с определением понятия, предмета исследования и подходов, дает основу для организации образовательной практики - сознательной и высокоэффективной деятельности людей, определяющей будущее нации.
В каждой образовательной практике есть что-то особенное в силу индивидуальных особенностей. Однако у этих практик есть и нечто общее, те типичные характеристики, которые зависят от понимания природы педагогики и делают их более или менее современными, более или менее эффективными, востребованными и необходимыми для общества.
Оглавление
Введение 3
1 Психология управления процессами развития управленческой деятельности личности 5
1.1 Основные особенности и тенденции изменения психологии управления 7
1.2 Основные психологические принципы управления людьми 13
1.3 Управление и руководство, управленческие отношения в организации 16
2 Педагогика управления 21
Заключение 27
Список использованной литературы 28
Список использованной литературы
1. Абульханова-Славская, К.А. Деятельность и психология личности / К.А. Абульханова-Славская. – М.: Наука. 1980.
2. Аверченко, Л.К. Психология управления: Курс лекций / Л.К. Аверченко [и др.]; отв. ред. М.В. Удальцова. – Новосибирск: Изд-во НГАЭиБ; ИНФРА-М, 1997.
3. Ананьев, Б.Г. Человек как предмет познания / Б.Г. Ананьев. – Л.: Изд-во ЛГУ, 1968.
4. Ананьев, Б.Г. Избранные психологические труды: в 2 т. / Б.Г. Ананьев; под ред. А.А. Бодалева, Б.Ф. Ломова. – М.: Педагогика, 1980. Т. 1.
5. Андреева, Г.М. Социальная психология / Г.М. Андреева. – М., 2000. Андреев, В. И. Педагогика. Учебный курс для творческого саморазвития. 2-е изд. – Казань, 2000. — 600 с.
6. Васильев, Г.Е. Онтология власти. Экзистенциальные и социальные аспекты: автореф. дис… док. фил. наук: 09.00.11 – М., 2008.-32 с.
7. Вульфов, Б.З., Иванов В.Д. Основы педагогики: Учебное пособие. Изд. 2-е, перераб. и доп. – М.: Изд-во УРАО, 1999. 616 с.
8. Громкова, М.Т. Психология и педагогика профессиональной деятельности: Учеб. пособие для вузов. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003. – 415 с.
9. Зеньковский, В.В. Педагогика. Серия: Лекции профессоров Свято-Сергиевского Православного Института в Париже. – М.: Православный Свято-Тихоновский Институт, 1996. 154 с.
10. Куракин, А.Т. Идеи управления и повышение эффективности воспитательного процесса / А.Т. Куракин, А.В. Мудрик, Л.И. Новикова // Воспитание как предмет исследования: сборник статей. Под ред. Л.П. Буевой, Л.И. Новиковой, Г.Н. Филонова. Ч.1. – М.: Педагогика, 1974. – С. 103-120.
11. Мануйлов, Ю.С. Средовой подход в воспитании. Костанай, МЦСТ, 2000. 185 с.
