курсовая Эмоциональное благополучие подростков

Цель исследования – изучить уровень эмоциональное благополучие подростков с разной академической успеваемостью.

Объект исследования – эмоциональное благополучие личности

Предмет исследования – уровень эмоционального благополучия подростков с разной академической успеваемостью.

Гипотеза исследования. Гипотеза отличий позволит провести математическую обработку данных.

Можно предположить, что:

1) уровень эмоционального благополучия подростков с разной академической успеваемостью различается

2) уровень эмоционального благополучия подростков с высокой академической успеваемостью выше, чем у подростков с низкой академической успеваемостью.

Задачи исследования:

1.               Раскрыть содержание понятия «эмоциональное благополучие» в научной психологической литературе;

2.               Охарактеризовать предпосылки и условия формирования академической успешности подростков;

3.               Провести эмпирическое исследование уровня эмоционального благополучия подростков с разной академической успешности;

4.               Разработать рекомендации по сохранению эмоционального благополучия подростков с разным уровнем академической успеваемости.

Методы исследования:

-                  методика САН (самочувствие, активность, настроение),

-                  методика Г.В. Резапкиной «Определение уровня тревожности»

-                  модифицированный Оксфордский опросник счастья.

Введение...................................................................................................................

Глава 1 Теоретические аспекты изучения эмоционального благополучия и академической успешности……………………………........................................

1.1. Понятие «эмоциональное благополучие» в научной литературе................

1.2. Предпосылки и условия развития академической успешности.............................................................................................................

Выводы по первой главе……………………………………………………...…

Глава 2 Исследование взаимосвязи эмоциональной и академической успешности подростков............................................................................

2.1. Организация и методы исследования...........................................................

2.2. Результаты исследования...............................................................................

2.3. Рекомендации по сохранению эмоционального благополучия подростков с низкой академической успеваемостью............................

Выводы по второй главе……………………………………………………...…

Заключение............................................................................................................

Список использованной литературы...................................................................

30 источников