Как каллиграфия влияет на мозг младших школьников

В настоящее время каллиграфия занимает особое место в обучении детей начальной школы. Это традиционное искусство, которое уже много веков используется для изображения букв и слов. Каллиграфия помогает детям узнать и полюбить буквы, писать их правильно и красиво.

Основная цель каллиграфии в начальной школе - научить детей писать красиво и правильно. Правильное написание букв и слов - это не только эстетическое удовольствие, но и важный навык, который будет использоваться на протяжении всей жизни. Каллиграфия учит детей быть внимательными и терпеливыми, улучшать координацию движений, развивать мелкую моторику рук.

Каллиграфия, как визуальное искусство, оказывает значительное влияние на мозг младших школьников, в особенности на развитие их моторики, внимания и координации движений. Изучение каллиграфии помогает развивать мелкую моторику, которая является основой для ряда других навыков, таких как письмо и рисование. В то же время тренировка внимания и концентрации, которую предоставляет процесс каллиграфии, способствует улучшению академических достижений и способности к решению проблем.

Актуальность и значимость темы связаны с необходимостью поддержки всестороннего развития детей, а также с ростом интереса к нетрадиционным видам искусства в образовательной системе. Изучение каллиграфии может стать образцом для других видов искусств, способствуя не только развитию навыков, но и повышению мотивации и интереса учащихся к обучению в целом.

Цель исследования – изучить положительное влияние каллиграфии на мозг младших школьников.

Задачи:       

1. Изучить понятие и виды каллиграфии;

2. Рассмотреть влияние каллиграфии на мозг младших школьников;

3. Обобщить сведения и определить свое мнение по теме исследования. 

Введение

1. Понятие и виды каллиграфии

2. Влияние каллиграфии на мозг младших школьников

Заключение

Список литературы 

1. Агаркова Н.Г. Графический навык. Каллиграфический навык. (Программа для начальной школы) // Начальная школа. – 1994. – №7.

2. Н.Г. Агаркова - Информационно-методическое письмо по каллиграфии в начальной школе // Начальная школа. - 1998. - №8. - С.9

3. Кудреватова Л.И. Типичные каллиграфические ошибки и их исправления // Начальная школа. — 1995. №3. с.81.

4. О. Бердслей - Шедевры графики. - М.: ЭКСМО, 2009. - 216 с.

5. Бабанский, Ю. К. Методы обучения в современной общеобразовательной школе / Ю, К. Бабанский. – М.: Просвещение, 1985. 208 c

6. Градобоев П.Е. Руководство к чистописанию для родителей, воспитателей и воспитательниц, а также для тех лиц, которые желали бы без помощи учителя исправить свой дурной почерк. М., 1881

7. Епифанова О.В. Предупреждение нарушений в формировании письменной речи учащихся// Начальная школа, №7, 2001,

8. Илюхина   В.А.   Особенности   формирования   графических навыков и анализ ошибок при письме // Начальная школа. - 1999. №8.

9. Илюхина В.А. Письмо с секретом (из опыта работы по формированию каллиграфических навыков учащихся), М.: Новая школа, 1995.

10. История становления методики каллиграфии [Э/р]. – Р/д: http://pishikrasivo.ru/content/ (дата обращения: 15.06.2024)

11. Каллиграфия. URL: https://media.contented.ru/glossary/kalligrafiya/?ysclid=lq6kdi7hc4313215630 (дата обращения: 15.06.2024)

12. Карнаухова Г.И. Красиво писать - красоту творить // Начальная школа. - 1997. №5. с. 37-39.