Производственная практика

39 стр, уникальность 87% ап.ру

Место прохождения практики : МАДОУ №47 г. Краснотурьинска( всю информацию можно взять на их официальном сайте).

Введение 3

1. Характеристика деятельности образовательной организации МАДОУ «Детский сад № 47 комбинированного вида» 4

2. Процесс психолого-педагогического и социального сопровождения обучающихся в образовательной организации… 6

3. Программа психолого-педагогической диагностики и интерпретация результатов обследования 15

4. Подготовка и реализация практико-ориентированного проекта «Город друзей» 21

Заключение 32

Список литературы 34

Арушанова А.Г., Иванкова Р.С., Рычагова Е.С. Коммуникация. Развивающее общение с детьми 4-5 лет. – М.: Сфера, - 2015. – 112 с.

Валасина А. Коммуникативные игры. http://rodnaya-tropinka.ru/kommunikativny-e-igry/

Вараксин В.Н. Психолого-педагогический практикум: учеб. пособие для студ. вузов, обучающихся по спец. Педагогика и психология /В.Н. Вараксин; под ред. А.В. Болдыревой-Вараксиной. – Таганрог: Изд-во Таганрогского гос. пед. ин-та, 2011. – 252 с.

Вылегжанина И.В. Новые педагогические практики с использованием нового оборудования: учеб.- метод. пособие / И.В. Вылегжанина // Департамент образования Кировской обл., Кировский ин-т повышения квалификации и переподготовки работников образования. – Киров: Изд-во КИПК и ПРО, 2010. – 111 с.

Годовикова Д. Б. Общение и познавательная активность у дошкольников //Вопросы психологии. – 1984. – Т. 1.

Долгова Ю. В. Организация и проведение прогулок в ДОУ //Технологии Образования. – 2021. – №. 1. – С. 38-43.

Домнина О. А. Дидактические игры в доу //конструктивизм в психологии и педагогике. – 2017. – С. 67-69.

Дорофеева И. Е. Роль подвижных игр в воспитании детей дошкольного возраста //Проблемы педагогики. – 2015. – №. 1 (2). – С. 47-49.

Зотова И. В., Крайчак А. Е. Роль и значение организации театральной деятельности детей дошкольного возраста в условиях ДОУ //Проблемы современной науки и образования. – 2017. – №. 16 (98). – С. 99-102.

Калинковская С. Б. Использование творческих подвижных игр как здоровьесберегающего фактора в педагогическом процессе дошкольных образовательных учреждений //Сборники конференций НИЦ Социосфера. – Vedecko vydavatelske centrum Sociosfera-CZ sro, 2011. – №. 8. – С. 37-48.

Камкова Т. С. Пути развития коммуникативных способностей младших школьников на занятиях внеурочной деятельности // Интернаука. 2022. № 7-1(230). С. 57-59.

Котова Л. В., Забара А. А., Дегтярёва Т. Н. Роль подвижных игр в формировании здорового образа жизни дошкольника //Бел ИРО. – 2018. – С. 29.

Кукушкина И. В. Развитие коммуникативных способностей и умения сотрудничать у младших школьников в процессе обучения // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. 2015. № 3-3. С. 125-128.

Кулакова Н. А., Обносов В. Н. Особенности развития общения дошкольников со сверстниками //Наука и Образование. – 2020. – Т. 3. – №. 2.

Логвиненко Н. А., Матющенко Т. Ю. Организация и проведение прогулок в доу //Редакционная коллегия. – 2020. – С. 68.

Марцинковская Т.Д. Детская практическая психология: учебник. –– Москва: Гардарики, - 2000. – 255 с.

Смирнова Е. О. Общение дошкольников с взрослыми и сверстниками: учебное пособие: [по направлению подготовки (специальности)" Психология"]. – Мозаика-Синтез, 2012.

Смирнова Е. О. Общение и его развитие в дошкольном возрасте. – 2020.

Сухомлинский В. А. Опытно–экспериментальная деятельность в детском саду //Молодой ученый. – 2019. – Т. 2. – С. 333.