Методика обучения физической культуре и ОБЖ в основной и средней школе Практическое задание 1 (кроссворд)
Оценка 10 из 10
По горизонтали
2 Словесный метод обучения, позволяющий выявить внутренние особенности, взаимосвязи и закономерности рассматриваемого явления или процесса.
3 Выражение содержания реальности, не зависящей от наблюдателя.
8 Зафиксированные в опыте и включённые в процесс практической деятельности различные аспекты, свойства и отношения объекта.
9 метод обучения, который основан на показе учащимся в целостности и деталях реальных событий жизни, явлений природы, научных и производственных процессов, действия приборов и аппаратов, работы тренажёрных устройств и т.д.
12 упорядоченный, целенаправленный обмен мнениями, суждениями и идеями по конкретной проблеме, имеющей важное научное или социальное значение.
По вертикали
1 Способность человека правильно разбираться в объективных закономерностях, понимать их и в соответствии с ними осуществлять свою деятельность.
4 Вид словесного метода, который предполагает вопросно-ответную форму обсуждения учебного содержания с обменом мнениями.
5 Способ достижения какой-либо цели, решения конкретной задачи; совокупность приёмов или операций практического или теоретического освоения (познания) действительности, определённым образом упорядоченная деятельность.
6 Наука безопасности жизнедеятельности.
7 Метод обучения, предполагающий многократное, сознательное повторение умственных и физических действий с целью формирования, закрепления и совершенствования необходимых навыков и умений.
10 Последовательное изложение учебной информации.
11 Раздел педагогики, изучающий закономерности усвоения знаний, умений и навыков; формирования убеждений учащихся.
Оценка 10 из 10
По горизонтали
2 Словесный метод обучения, позволяющий выявить внутренние особенности, взаимосвязи и закономерности рассматриваемого явления или процесса.
3 Выражение содержания реальности, не зависящей от наблюдателя.
8 Зафиксированные в опыте и включённые в процесс практической деятельности различные аспекты, свойства и отношения объекта.
9 метод обучения, который основан на показе учащимся в целостности и деталях реальных событий жизни, явлений природы, научных и производственных процессов, действия приборов и аппаратов, работы тренажёрных устройств и т.д.
12 упорядоченный, целенаправленный обмен мнениями, суждениями и идеями по конкретной проблеме, имеющей важное научное или социальное значение.
По вертикали
1 Способность человека правильно разбираться в объективных закономерностях, понимать их и в соответствии с ними осуществлять свою деятельность.
4 Вид словесного метода, который предполагает вопросно-ответную форму обсуждения учебного содержания с обменом мнениями.
5 Способ достижения какой-либо цели, решения конкретной задачи; совокупность приёмов или операций практического или теоретического освоения (познания) действительности, определённым образом упорядоченная деятельность.
6 Наука безопасности жизнедеятельности.
7 Метод обучения, предполагающий многократное, сознательное повторение умственных и физических действий с целью формирования, закрепления и совершенствования необходимых навыков и умений.
10 Последовательное изложение учебной информации.
11 Раздел педагогики, изучающий закономерности усвоения знаний, умений и навыков; формирования убеждений учащихся
