Отчет по практике в дошкольном образовательном учреждении

Практика проходила в старшей логопедической группе.
Цель практики: Изучение уровня сформированности связной речи детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи и проведении коррекционно-логопедической работы по развитию связной речи с применением элементов вальдорфской педагогики.
Объект исследования: Связная речь детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи.
Предмет исследования: Коррекционно-логопедической работы по формированию связной речи детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи с использованием элементов вальдорфской педагогики.
Гипотеза: Эффективность коррекционно-логопедической работы по формированию связной речи детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи может быть существенно повышена, если:
• Логопедическая работа будет основываться на принципах Вальдорфской педагогики;
• Будет проведена совместная работа логопеда с родителями;
Задачи:
1) Исследовать уровень сформированности связной речи детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи;
2) Провести коррекционно-логопедическую работу по формированию связной речи детей старшего дошкольного возраста с использованием элементов вальдорфской педагогики;
3) Провести анализ результатов исследования;
4) Разработать рекомендации для родителей по формированию связной речи детей с использованием элементов вальдорфской педагогики;
Для решения поставленных задач и проверки исходных предположений нами применялся теоретический метод, который представлял анализ научной и методической литературы по данной проблеме.
Теоретико-методологической основой исследования являются теоретические взгляды ученных: Об особенностях и закономерностях формирования связной речи в онтогенезе (М.И. Лисина, Ф.А. Сохин); Об особенностях и закономерностях формировании связной речи при общем недоразвитии речи (Н.С. Жукова, Р.Е. Левина, Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина); Об особенностях психолого – педагогического развития детей с нарушением речи (Л.С. Выготский, А.А. Долгова. С.Л. Рубинштейн); О методах исследования особенности сформированности связной речи детей с общим недоразвитием речи (М.М. Алексеева, В.К. Воробьева, В.П. Глухов, Л.П. Федоренко).

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………..……..
1 Исследование уровня сформированности связной речи детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи.…..…………
2 Формирование связной речи детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи при помощи использования элементов вальдорфской педагогики……………………………………………….…........
3 Анализ результатов исследования……………………...……….…...
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………..….…
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ…………………..…

....
45. Федоренко, Л.П. Методика развития речи детей дошкольного возраста: Пособие для учащихся дошкольных педагогических училищ / Федоренко, Л.П. Фомичева, Г.А.; Лотарев, В.К. : М.: «Просвещение», 2004 – 115 с.
46. Филичева, Т.Б. Особенности формирования речи детей дошкольного возраста / Филичева, Т.Б. - М., 2009. – 250с.
47. Филичева, Т.Б. Дети с общим недоразвити¬ем речи. Воспитание и обучение / Т.Б. Филичева, Т.В. Туманова - М., 2009. – 200 с.
48. Филичева, Т.Е. Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада / Филичева Т.Е.,Чиркина Г.В - М.,2003.- 245с.
49. Шашкина, Г.Р. Логопедическая работа с дошкольниками : учеб. пособие для студ. учреждений высш. проф. образования / Г.Р.Шашкина, Л. П. Зернова, И. А. Зимина. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Издательский центр «Академия», 2014. - 256 с.
......