Взаимообучение как способ формирования коммуникативных универсальных учебных действий у четвероклассников

Сдана успешно в 2023 году

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ ЧЕТВЕРТОГО КЛАССА ПОСРЕДСТВОМ ТЕХНОЛОГИИ КОЛЛЕКТИВНОГО ВЗАИМООБУЧЕНИЯ 6

1.1 Понятие «коммуникативные универсальные учебные действия», их структура 6

1.2 Особенности формирования коммуникативных универсальных учебных действий у учеников четвертого класса 10

1.3 Технология коллективного взаимообучения как одно из средств формирования коммуникативных универсальных учебных действий у обучающихся четвертого класса 15

ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПИРЕМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ КОММУНИКАТИВНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ ЧЕТВЕРТОГО КЛАССА ПОСРЕДСТВОМ ТЕХНОЛОГИИ КОЛЛЕКТИВНОГО ВЗАИМООБУЧЕНИЯ 19

2.1 Этапы опытно-поисковой работы по формированию коммуникативных универсальных учебных действий у обучающихся четвертого класса посредством технологии коллективного взаимообучения 19

2.2 Методы оценки процесса и результатов по развитию коммуникативных универсальных учебных действий обучающихся четвертого класса посредством технологии коллективного взаимообучения 23

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 30

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 32

1. Аболина Н.С., Акимова О.Б. Процесс профессионального обучения и формирование коммуникативной компетенции // Инновационные проекты и программы в образовании. 2019. № 6. 

2. Асмолов А.Г. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя. М.: Просвещение, 2018. 

3. Батаршев А. В. Психодиагностика способности к общению, или как определить организаторские и коммуникативные качества личности. М.: Издательский центр «Владос», 2021. 

...

29. Шкуричева Н. Совместная деятельность - успешная адаптация // Начальная школа. 2017. № 14.

30. Яхиной А.Ф. Метод проектов как средство развития коммуникативной компетенции обучающихся // Начальная школа. 2019. №8.