тест1. модуль 1. ТЕХНОЛОГИИ РЕАЛИЗАЦИИ ИНКЛЮЗИВНОГО И КОРРЕКЦИОННОГО ОБРАЗОВАНИЯ В УСЛОВИЯХ СОВРЕМЕННОЙ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ
Исследования какого ученого помогают разработать максимально уточненные педагогические цели?
Какие представления лежат в основе педагогической технологии?
Кто из педагогов первым разработал основы массового обучения?
Можно ли утверждать, что педагогическая технология как научная дисциплина заменяет собой другие педагогические науки?
Назовите основные элементы педагогической технологии.
Что такое технология как научная дисциплина?
Что является предметом педагогики?
Для какой базовой дисциплины значима разработка мировоззренческого фундамента образовательной интеграции как новой социокультурной реальности и выработка методологических основ познания закономерностей внедрения и развития инклюзивных процессов?
Как в современном социально-философском смысле понимается интеграция?
Какие философско-методологические аспекты позволяют изучить закономерности внедрения и развития инклюзивных процессов?
На какую дисциплину в качестве прикладной дисциплины опирается педагогическая технология?
На поиск чего направлена сегодня теория и практика инклюзивного образования?
Чем обусловлена незначительность успехов отечественной массовой общеобразовательной школы в овладении искусством инклюзивного обучения?
Чем определяется выбор методологии инклюзивного обучения?
Как проявляются особенности реализации технологий инклюзивного образования в условиях комбинированной интеграции?
Как проявляются особенности реализации технологий инклюзивного образования в условиях частичной интеграции?
Как проявляются особенности реализации технологий инклюзивного образования в условиях временной интеграции?
Как проявляются особенности реализации технологий инклюзивного образования в условиях полной интеграции?
Какие виды педагогических ресурсов затрагивает процесс внедрения в образовательное учреждение и развития инклюзивного образования?
Какие проблемы обучения и воспитания могут возникнуть, если в классе появляется ребенок с проблемами в развитии?
Нужны ли образовательным учреждениям партнеры в процессе реализации технологий инклюзивного образования?
