Самостоятельная работа 1.2. ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕУРОЧНОЙ РАБОТЫ (ИЗОБРАЗИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ И ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОЕ ИСКУССТВО)

Задание 1. Подберите различные дидактические игры, направленные на развитие художественных способностей младших школьников (не менее 6-ти различных игр).

Оформите работу следующим образом.

Задание 2. На внеурочных занятиях в области ИЗО и ДПИ в начальной школе широко используются следующие игровые формы деятельности:

- уподобление – создание ситуации, когда дети уподобляются кому-либо мастеру, художнику, зрителю (деловые игры), сказочному герою, ветру, морозу (фантастические игровые ситуации);

- драматизация – организация игры по сценарию, основанному на принципах драматургии: завязка, кульминация и итог. В ходе драматической игры, мини-спектакля дети призваны играть те или иные роли, в ходе драмы решаются творческие проблемы и выполняются варианты их решения. (Например, как вернуть потерянные узоры бабочке?).

Разработайте конспект внеурочного занятия по ИЗО или ДПИ (класс по выбору) в одной из описанных игровых форм

Задание 3. Разработайте фрагмент кружкового занятия по ДПИ с использованием метода «плавного погружения в тему» (класс по выбору).

Задание 4. Разработайте задания для групповой творческой работы младших школьников на внеурочных занятиях в области ИЗО и ДПИ (не менее 6-ти заданий). Возраст учащихся по выбору.

Задание 5. Подберите для внеклассной работы в области ИЗО и ДПИ дифференцированные вариативные задания для младших школьников с целью последующего сравнения (например, живопись-графика, перо-кисть и т.п.). Не менее 6-ти заданий.

Задание 6. Разработайте проект для младших школьников по ИЗО или ДПИ. (Возраст учащихся и тема по выбору).

Задание 7. Ознакомьтесь с методикой организации и проведения бесед по изобразительному искусству на внеурочных занятиях по ИЗО.

Разработайте беседу для младших школьников (тема и возраст учащихся по выбору) по изобразительному искусству.

Оформите разработку следующим образом:

Возраст учащихся:

Тема беседы:

Цель беседы:

Проведение беседы (с соблюдением этапов, описанных выше).