Проблемы развития устной речи младших школьников с ОНР

Целью исследования является изучение особенностей процесса развития устной речи у младших школьников с ОНР.
Задачи исследования:
1) Проанализировать научную и методическую литературу по проблеме исследования.
2) Выявить уровень развития устной речи младших школьников с ОНР.
3) Подобрать и апробировать комплекс упражнений, направленный на развитие устной речи младших школьников с ОНР.
4) Выявить эффективность проведенной коррекционной работы, направленной на развитие устной речи.
Методы исследования:
• теоретический анализ научной литературы по теме исследования;
• педагогический эксперимент (констатирующий, формирующий и контрольный);
• наблюдение;
• метод математической обработки данных.

Введение
Глава 1. Теоретические основы проблемы развития устной речи младших школьников с ОНР
1.1. Психолого-педагогическая характеристика младших школьников с ОНР
1.2. Развитие словарного запаса
1.3. Особенности развития устной речи младших школьников с ОНР
1.4. Обзор методической литературы по развитию лексики младших школьников
Глава 2. Экспериментальное исследование уровня развития лексики младших школьников с ОНР
2.1. Организация педагогического эксперимента
2.2. Качественный и количественный анализ констатирующего этапа эксперимента
Глава 3. Коррекционно-педагогическая работа по развитию лексики млад-ших школьников с ОНР
3.1. Организация формирующего эксперимента
3.2. Количественный и качественный анализ результатов исследования на контрольном этапе эксперимента
Заключение
Список литературы
Приложения

1. Аксёнова, А.К. Методика обучения русскому языку в специальной (коррекционной) школе: учеб. для. студ. дефектол. фак. педвузов / А.К. Аксёнова. – М.: ВЛАДОС, 2004. – 316 с.
2. Аксёнова, Л.И. и др. Специальная педагогика: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Л.И. Аксёнова, Б.А. Архипов, Л.И. Белякова и др.; под ред. Н.М. Назаровой. – М.: Академия, 2000. – 400 с.
3. Аксенова, А.К., Якубовская Э.В. Дидактические игры на уроках русского языка в 1-4 классах вспомогательной школы. – М., 1991. – 122 с.
4. Баранов, М.Т. Методика лексики и фразеологии на уроках русского языка: Пособие для учителя / М.Т. Баранов. – М.: Просвещение, 1988. – 191 с.
5. Баранов, М.Т. и др. Методика преподавания русского языка: учеб. пособие /М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, М.Р. Львов и др.; под ред. М.Т. Баранова. – М.: Просвещение, 1990. – 368 с.
6. Белякова, Г.П. и др. Родной язык и подготовка к обучению грамоте/ Г.П. Белякова А.И. Максаков, Е.М. Струнина, А.Г. Тамбовцева, Г.А. Тумакова, О.С. Ушакова// Воспитание и обучение детей шестого года жизни: кн. для воспитателя детского сада/ под. ред. Л.А. Парамоновой, О.С. Ушаковой. – М.: Просвещение, 1987. – 160 с.
7. Гербова, В.В. Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада: пособие для воспитателя дет. сада. / В.В. Гербова. – М.: Просвещение, 1984. – 175 с.
8. Голуб, И.Б. Лексика и фразеология. - 6-е изд /Д.Е. Розенталь, И.Б. Голуб, М.А. Теленкова// Современный русский язык. – М.: Айрис-Пресс, 2004. – 448 с.
9. Дружинин, В.Н. Экспериментальная психология / В.Н. Дружинин. – 2-е изд., доп. – СПб.: Питер, 2001. – 320 с.
10. Епифанцева, Т.Б. и др. Настольная книга педагога-дефектолога /Т.Б. Епифанцева, Т.Е. Кисиленко, И.А. Могилёва и др. – Ростов н/Д: Феникс, 2005. – 576 с.- (Серия «Сердце отдаю детям»).
11. Ефименкова, Л.Н. Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов: пособие для логопеда /Л.Н. Ефименкова. – М.: ВЛАДОС, 2006. – 335 с.: ил.
12. Зикеев, А.Г. Развитие речи учащихся специальных (коррекционных) образовательных учреждений: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений /А.Г. Зикеев – М.: Академия, 2000. – 200 с.
13. Игнатьева, С.А., Блинков, Ю.А. Логопедическая реабилитация детей с отклонениями в развитии: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений /Ю.А. Блинков, С.А. Игнатьева – М.: ВЛАДОС, 2004. – 304 с.
14. Кузьмицкая, М. Краткие методические указания для занятий по развитию речи, чтению и письму// Обучение общеобразовательным предметам умственно отсталых детей в домах-интернатах / под редакцией к.б.н. А. Ватажиной, к.п.н. М. Кузьминой – М.: Просвещение, 1970. – с 35 -39 с.
15. Лалаева, Р.И. Логопедическая работа при интеллектуальной недостаточности// Логопедия: учебник для студ. дефектол. фак. пед. высш. учеб. заведений /под ред. Л.С. Волковой. – 5-е изд., перераб. и доп. – М: ВЛАДОС, 2004. – 572 - 595 с.
16. Лалаева, Р.И. Логопедическая работа в коррекционных классах: метод. пособие для учителя-логопеда / Р.И. Лалаева. – М.: ВЛАДОС,2004. – 223 с.
17. Лалаева, Р.И., Серебрикова, Н.В. Формирование лексики и грамматического строя у дошкольников с общим недоразвитием речи / Р.И. Лалаева, Н.В. Серебрякова. – СПб.: Союз, 2001. – 224 с.
18. Лалаева, Р.И. Нарушения устной речи и система их коррекции у умственно отсталых школьников: учеб. пособие по спецкурсу / Р.И. Лалаева – Л.: Просвещения. – 1988. – 172 с.
19. Липакова, В.И. Изучение аномальных школьников. Сборник научных трудов / В.И. Липакова. – Л.: Просвещение. – 1976 – 143 с.
20. Логинова, В.И. Задачи словарной работы с детьми дошкольного возраста в детском саду// Развитие речи детей дошкольного возраста: пособие для воспитателя дет. сада. / под. ред. Ф.А. Сохина. – М.: Просвещение, 1979. – с 90 – 94 с.
21. Львов, М.Р. и др. Методика обучения русскому языку в начальных классах: учеб. пособие /М.Р. Львов, Т.Г. Ралуева, Н.Н. Светловская. – 2-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 1987. – 415 с.
22. Максакова, А.И. и др. Типовые методические рекомендации к программе подготовительной к школе группы детского сада (развитие речи) / А.И. Максакова, Ф.А. Сохина, Ф.А. Сохин и др. – Алма-Ата: Мектеп, 1983. – 88 с.
23. Маллер, А.Р., Цикото, Г.В. Воспитание и обучение детей с тяжёлой интеллектуальной недостаточностью: учеб. пособие / А.Р. Маллер, Г.В. Цикото. – М.: Академия, 2003. – 208 с.
24. Мухина, В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: учебник для студ. вузов. – 7-е изд., стереотип /В.С. Мухина – М.: Академия, 2002. – 456 с.
25. Назарова, М.Н. Специальная педагогика: учеб. пособие /Л.И. Аксёнова, Б.А. Архипов, Л.И. Белякова и др.; под. ред. Н.М. Назаровой. – М.: Академия, 2000. – 400 с.
26. Перова, М.Н. Проблемы обучения умственно отсталых детей: сборник научных трудов Тематический план №27 /под ред. М.Н. Перовой – М: МГПИ им. В.И. Ленина, Министерство Просвещения РСФСР, 1979 – 190 с.
27. Петрова, В.Г. Психология умственно отсталого ребёнка. Основы специальной психологии: учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. за