Память у младших школьников

Цель данного исследования: теоретически описать и эмпирически изучить виды памяти у младших школьников.
Объект исследования: память младших школьников.
Предмет исследования: виды памяти младших школьников.
Гипотеза: уровень развития долговременной памяти младших школьников ниже уровня развития их кратковременной памяти; а уровень развития механической памяти младших школьников ниже уровня развития их смысловой (логической) памяти.
Для достижения цели исследования в работе ставятся и решаются следующие задачи:
1. Описать виды памяти и их возрастные особенности у младших школьников;
2. Определить специфику изучения проявлений памяти младших школьников;
3. Описать этапы, методы и методики исследования;
4. Охарактеризовать выборку и проанализировать результаты исследования;
5. Разработать рекомендации педагогам и родителям по развитию видов памяти младших школьников.

Введение 3
Глава I Развитие видов памяти младших школьников как психолого-педагогическая проблема 6
1.1.Исследование видов памяти в психолого-педагогической литературе 6
1.2.Возрастные особенности видов памяти у младших школьников 12
1.3.Изучение проявлений памяти младших школьников 12
Глава II Исследование развития видов памяти младших школьников 22
2.1. Этапы, методы и методики исследования памяти у младших школьников 22
2.2. Характеристика выборки и анализ результатов исследования 27
2.3.Рекомендации педагогам и родителям по развитию видов памяти младших школьников 35
Вывод 38
Список литературы 40
Приложение 1 43
Приложение 2 45

1. Абрамова, Г.С. Возрастная психология: учеб. пособие для студентов вузов [Текст] / Г. С. Абрамова. – М.:1999. – 340 с.
2. Ахвердова, О.А. Дифференциальная психология: теоретические и прикладные аспекты исследования интегральной индивидуальности [Текст] / Учеб. пособие / О. А. Ахвердова. — СПб.: Речь, 2004. — 168 с С. 140
3. Выготский, Л. С. Вопросы детской психологии [Текст] / Л. С. Выготский. — СПб., 1997. — 224 с.
4. Головей, Л.А. Практикум по возрастной психологии [Текст] / Л. А. Головей, Е. Ф. Рыбалко. - СПб., 2001. – 694 с.
5. Детская психология: Методические указания [Текст] / Сост. Р. П. Ефимкина. – Новосибирск, 1995. – 100 с.
6. Добрынин, Н. Ф. Возрастная психология : курс лекций [Текст] / Н. Ф. Добрынин, А. М. Бардиан, Н. В. Лаврова. — М., 1965. – 287 с.
7. Кравцова, Е.Е. Психологические особенности детей младшего школьного возраста [Текст] / Е. Е. Кравцова // Память как центральная психологическая функция младшего школьного возраста // Начальная школа. - 2004. - 8-15 ноября. - С.41-44.
8. Крайг, Г. Психология развития [Текст] /Г. Крайг, Д. Бокум. — СПб., 2005. — 940 с.
9. Кулагина, И. Ю. Возрастная психология: развитие ребенка от рождения до 17 лет [Текст]/ И. Ю. Кулагина – М., 1998. – 340 с.
10. Кулагина, И.Ю. Возрастная психология: Развитие человека от рождения до поздней зрелости: (Полный жизненный цикл развития человека): Учеб. пособие [Текст] /И. Ю. Кугина, В. Н. Колюцкий . – М., 2001. – 434 с.
11. Маклаков, А. Г. Общая психология : учебник [Текст] / А.Г. Маклаков. — СПб. , 2001. — 582 с.
12. Малкина-Пых, И. Г. Возрастные кризисы [Текст] / И. Г. Малкина-Пых. – Спб., 2000. – 612 с.
13. Матвеева, Н.Б. Развитие словесно-логической памяти младших школьников на уроках русского языка и литературы [Текст] / Н.Б. Матвеева // Начальная школа плюс до и после. – 2004. – №7. – С.72-73.
14. Мещеряков, Б. Г. Большой психологический словарь [Текст] / Б. Г. Мещеряков, В. П. Зинченко. — СПб., М., 2003. — 672 с.
15. Молодцова, Н.Г. Практикум по педагогической психологии [Текст] / Н.Г. Молодцова. – СПб. : Питер, 2008. – 208 с.
16. Мухина, В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество [Текст] / В. С. Мухина. – М., 1999. – 380 с.
17. Немов, Р. С. Психология [Текст]: В 3 кн. : учеб. пособие. – Кн. 2, Психология образования / Р. С. Немов. — М., 1998. — 607 с.
18. Обухова, Л.Ф. Детская (возрастная) психология: учеб. пособие / Л. Ф. Обухова. – М., 1996. – 374 с.
19. Общая психология [Текст] : Учебник для вузов / Ред. А. В. Петровский. —М. , 1976. — 479 с.
20. Овчарова, Р.В. Справочная книга школьного психолога [Текст] / Р. В. Овчарова. – М, 1996. – 335 с.
21. Огородникова, Л. А. Развитие мнемических способностей младших школьников [Текст] : Автореф. дис. … канд. психол. наук / Л. А. Огородникова. – Ярославль, 2002. – 23 С.
22. Психическое развитие младших школьников: экспериментально-психологическое ис¬следование [Текст] / Под ред. В.В. Давыдова. – М.,1990. – 302 с.
23. Рыбалко, Е.П. Возрастная и дифференциальная психология [Текст] / Е. П. Рыбалко. – М., 1999. – 560 с.
24. Сапогова, Е. Е. Психология развития человека [Текст] / Е. Е. Сапогова. — М., 2001. — 461 с.
25. Черемошкина, Л.В. Развитие памяти детей. Популярное пособие для родителей и педагогов [Текст] / Л. В. Черемошкина. – Ярославль, «Академия развития», 1996. – 240 с.